Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г


Вариант 2. Ученики получают задание: Разбор решения задачи



Pdf көрінісі
бет48/79
Дата17.01.2023
өлшемі2.97 Mb.
#61625
түріРешение
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   79
Вариант 2. Ученики получают задание: Разбор решения задачи, в кото-
рой допущены ошибки. Учитель должен продумать эти задания так, чтобы 
ошибки были сделаны в местах, где учащиеся допускают их чаще всего.
Например: Найдите ошибки, допущенные при раскрытии скобок:
а) (2x + 3y)
2
= (2x)
2
+2x·3y+(3y)
2
=4x
2
+6xy+6y
2
б) (2x+3y)
2
= (2x)
2
+2·2x·3y+(3y)
2
=4x+12xy+9y
в) (2x+3y)
2
= (2x)
2
+2·2x·3y+(3y)
2
=4x
2
+12xy+6y
2
По истечении времени, отведенного на выполнение задания, учащиеся 
указывают на ошибки, которые они нашли в предложенных заданиях и 
выполняют задание правильно. 
(тексты, задания могут быть приготовлены другими учениками, в том числе 
cтаршеклас сниками).
Мини-тесты (небольшое количество заданий) призваны оценивать факти-
ческие знания, умения и навыки учащихся, т.е. знания конкретной инфор-
мации, определенного материала. На выполнение мини-теста отводится не 
более 5 минут времени урока. Ученики выполняют мини-тест письменно 
в тетрадях, а учителю сдают листок, на котором написаны ответы на пред-
ложенные задания.


49
ПРАКтичеСКОе ПОСОБие Для Учителя
Мини­тест
Например. ТемаСмешанные числа.
После изучения и закрепления нового материала, учитель предлагает уча-
щимся выполнить следующий мини-тест. На выполнение работы 5 минут.
1. Какое из нижеприведенных чисел является правильной дробью? 
А)
7
9
; Б) 
4
3
; В)
5
5
; Г) 6
3
1
.
2. Какое из нижеприведенных чисел является смешанным числом?
А)
7
9
; Б) 3
4
3
; В)
5
5
; Г)
3
1
.
3. Преобразуйте число 3
7
15
в неправильную дробь. 
Запишите ответ __________
4. Найдите значение выражения.
5
7
2
12 12
12


+





Запишите ответ ___________
5. Представьте дробь 
97
35
в виде смешанного числа
Запишите ответ __________ 
Учитель собирает листы с ответами и проверяет результаты. По итогам 
проверки обсуждает вопросы, вызвавшие наибольшую сложность. (В случае 
возникновения проблемы по одному из вопросов у всего класса, учитель 
должен вновь объяснить эту подтему.)
Учитель делает записи в тетради регистрации достижений (в поуроч-
ных планах) относительно результатов отдельных учеников. Например: 
Асан – не может преобразовать дробь, Усен – уже может определять 
неправильную дробь….


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   79




©emirsaba.org 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет