Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г


Порядок представления цели урока ученикам



Pdf көрінісі
бет9/79
Дата17.01.2023
өлшемі2.97 Mb.
#61625
түріРешение
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   79
1.2. Порядок представления цели урока ученикам
Как было сказано выше, цель урока – это заранее запланированный учителем результат, ко-
торый должен быть, достигнут учащимися к концу урока. Цель урока помогает понять учащимся, 
чего они должны достичь: знать, уметь делать к концу урока или к концу изучения раздела, главы.
Цель урока должна быть не только осмыслена учителем в период е¸ написания, она обязательно 
должна быть:
(1) озвучена учителем в самом начале урока;
(2) представлена ученикам в виде текста на доске, плакате или иным способом;
(3) понята и принята учениками. Например, после представления цели урока учитель при 
помощи вопросов обязательно проверяет, насколько ученики поняли поставленные цели. 
Ученики должны проговорить цель урока (ожидаемый результат) как личную цель, напри-
мер:
– К концу урока я смогу находить значения выражений, содержащих степень с 
натуральным показателем. 
Понимание и озвучивание цели урока учеником означает вступление в действие компонента 
формативного оценивания, который П. Блек и Д. Уильям обозначили как «Активное участие 
учащихся в процессе собственного учения»
(«черный ящик: что там внутри?... » П. Блэк и Д. Уильям)
Цели обучения ученикам можно объяснить различными способами.
Пример:
Тема урока: Площадь круга.
Цель урока:
 
ƒ
Ученики будут знать определение «КРУГ» и формулу вычисления площади круга; 
 
ƒ
Ученики смогут решать задачи с использованием данной формулы.
 


11
ПРАКтичеСКОе ПОСОБие Для Учителя
Способ 1
Способ 2
Учитель в начале урока (после приветствия и про-
верки готовности учеников к уроку) рисует на доске 
два круга разной величины и затем задает вопрос:  
– В чем разница данных фигур? Учащиеся пред-
лагают ответы, среди которых предположительно 
будет ответ о том, что круги различные по размеру. 
После этого учитель задает следующий вопрос: – На 
сколько площадь одного круга больше или меньше 
другого?
Учащиеся делают предположения. Выслушав несколько 
ответов, учитель представляет тему урока (вывешивает 
на доске плакат (использует кодоскоп, интерактивную 
доску и др.), на котором написаны тема и цель урока.). 
и объяснение цели обучения ученикам 
После озвучивания цели урока учитель 
сразу задает ученикам вопрос: – Что в 
конце урока вы сможете делать?
Заслушав ответы 2-4 учеников, он про-
должает опрос: – А что вам необходимо 
будет знать к концу урока для того, что-
бы решать подобные задания?
Учитель заслушивает ответы 2-4 учеников. 
Убедившись в том, что ученики понимают 
цель урока, учитель переходит к следую-
щему этапу урока.
Для проверки достижения цели учитель в конце урока использует технику формативного оцени-
вания, предлагает учащимся выполнить мини-тест, предполагающий выбор правильного ответа 
из пяти предложенных ответов.
1. По какой из нижеприведенных формул вычисляется площадь круга?
(а) 
πR (б)2πR
(в) 
πR
2
/2 (г) 
πR
2
(д) 2
πR
2
2. Какой из нижеприведенных вариантов, является ответом на вопрос: «Площадь круга с ра-
диусом 3 см равна ...»
(а) 3
π
(б) 6
π
(в) 4,5
π
(г) 9
π 
(д) 18
π


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   79




©emirsaba.org 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет