Звук [П]. Буква Пп Цель: учить детей слушать, различать и проговаривать звук [п]; определять место звука



жүктеу 276.28 Kb.
Pdf просмотр
Дата27.03.2017
өлшемі276.28 Kb.

 

ТЕМА: «ТРАНСПОРТ» 

Формирование звукопроизношения и фонематического слуха 

Тема:  Звук [П]. Буква Пп

 

 

Цель: учить детей слушать, различать и проговаривать звук [п]; определять место звука 



[п] в словах; читать слоги с буквой Пп и писать букву Пп. 

 

Задачи: 



1.Образовательные: 

- закрепление понятия звук  [п]; 

- закрепление знаний о механизмах образования звука [п] изолированно, в слогах, в 

предложениях, тексте; 

- формирование понятий «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение»; 

- формирование навыков различения звуков;  

- формирование умения определять место звука [п] в  слове; 

- формирование умения соотносить звук [п] с буквой «Пп»: 

- формирование навыков чтения; 

 

2. Коррекционные: 



- закрепление отличительных параметров звука [п]: артикуляционных, акустических 

отличий в чужой и самостоятельной речи; 

- закрепление навыков контроля за правильным произношением звука [п] в 

самостоятельной речи; 

- развитие слухового внимания, фонематического слуха, речевого дыхания; 

- развитие образного, логического мышления, зрительного внимания; 

- развитие общей и мелкой моторики. 

 

3. Воспитательные: 



- воспитание коммуникативных навыков: умения работать в коллективе индивидуально и 

парами, умения слушать педагога и товарища. 

 

Оборудование:   звуковые фишки, предметные картинки, рабочие тетради, ручки, 



игрушки: поросенок, котенок. 

 

Ход: 



Этап урока 

Деятельность логопеда 

Деятельность детей 

1. Организационный 

момент 

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы 

будем работать индивидуально и 

все вместе. Обратите внимание на 

столы. Все, что на них лежит, нам 

пригодится для работы на занятии. 

Брать что-либо нужно будет тогда, 

когда я вас об этом попрошу. 

 

 

2. Дыхательная 



гимнастика 

Выполним дыхательную 

гимнастику. В этом нам помогут 

Выполняют гимнастику 

Ипполитовой. 


карточки. 

 

3. Объявление темы 

Ребята, отгадайте, куда я вас 

приглашаю? 

Железные избушки 

Прицеплены друг к дружке. 

Одна из них с трубой 

Ведет всех за собой.

 

Верно, я приглашаю вас в поезд. А 



куда можно на нем отправиться? 

Ребята, скажите, а как называются 

люди, которые путешествуют на 

поезде? 


Верно! А кто же помогает 

пассажирам в пути? 

Молодцы! Итак, тема нашего 

занятия «транспорт», мы 

оправляемся сегодня в путешествие 

на поезде и побеседуем о правилах 

поведения в транспорте. 

 Вы сегодня будете пассажирами, а 

я буду вашей помощницей – 

проводницей! 

Ребята, скажите, что нужно иметь 

всем пассажирам, чтобы попасть на 

поезд и занять свое место в вагоне? 

Молодцы! Я раздам вам билеты, вы 

занимайте свои места! При входе в 

вагон поезда, не толкайтесь, 

мальчики, пропустите вперед 

девочек. Уважаемые пассажиры, 

сохраняйте свои билеты до конца 

поездки! 

Ребята, посмотрите на свои билеты, 

назовите, что на нем нарисовано? 

У ваших паровозиков разное 

количество окошек. Вспомните, на 

прошлом занятии мы учились 

делить слова на слоги. Те дети, у 

кого в паровозике 1 окошко, 

должны придумать и назвать слово 

из 1 слога и занять свое место в 

первом купе. Те дети, у кого 2 

окошка на паровозике, должны 

придумать и назвать слово из двух 

слогов и занять свое место во 

втором купе. 

 

 

 



 

 

Это поезд. 



На поезде можно 

отправиться в путешествие. 

Это пассажиры. 

 

 



Пассажирам помогает 

проводник. 

 

 

 



 

 

 



 

 

Всем пассажирам нужно 



иметь билет.  

 

 



 

 

 



 

 

 



Это паровоз. 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 


Кто из вас скажет, какой первый 

звук в слове «поезд», пассажир, 

проводник? 

Верно!  


Ребята, с каким звуком и буквой  

мы сегодня познакомимся? Верно, 

темой нашего занятия является 

знакомство со звуком [п] и буквой 

Пп. 

Ребята, чему мы сегодня будем 



учиться? 

 

 



 

 

 



Верно, целью нашего занятия 

является научиться слушать, 

различать и правильно 

проговаривать звук [п], а так же 

научиться  читать слоги и писать 

букву Пп. 

Ребята, а для чего нам все это 

нужно? 


 

 

 



 

 

 



Верно. 

 

В этих словах первый звук 



[п]. 

 

 



Сегодня мы будем 

знакомиться со звуком [п] 

и буквой Пп. 

 

 



Мы будем учиться 

слушать, различать и 

проговаривать звук [п]; 

определять место звука [п] 

в словах; читать слоги с 

буквой Пп и писать букву 

Пп. 

 

 



 

 

 



 

Мы научимся красиво 

говорить, чтобы получить 

хорошую профессию. Мы 

научимся писать, чтобы 

можно было писать письма. 

Читать мы научимся, чтобы 

можно было узнавать 

много нового в книгах.  

 

4. Артикуляционная 



гимнастика 

Итак, отправляемся в путь. Ну а 

пока мы едем до следующей 

станции, давайте возьмем зеркала и 

покажем, как мы рады поездке! 

Улыбнитесь. 

Ребята, иногда в поезде пассажиры 

едут в течение нескольких дней в 

одном купе с чужими людьми. Как 

вы думаете, можно ли грубить 

пассажирам? 

Ребята, скажите, можно ли в поезде 

громко разговаривать? Почему? 

 

 



 

 

 



 

 

Выполняют упражнение 



«улыбка». 

 

Нет. Нужно быть 



вежливым. 

 

Нет, нельзя. В поезде едут 



другие пассажиры и им 

можно помешать, если 

будешь громко 

разговаривать. 



Тогда давайте  тихо-тихо 

поговорим, как рыбки.  

А теперь покажите, какой длинный 

путь у нас впереди, потяните губки 

вперед! 

Покажите, как быстро стучат 

колеса по рельсам. Покусайте 

язычок. 


Молодцы!  

 

Выполняют упражнение 



«рыбка». 

Выполняют упражнение 

«трубочка». 

 

Выполняют упражнение 



«покусай язычок». 

5. Произношение 

звука изолированно 

Губки сжались крепко-крепко, 

Словно сжала губы скрепка. 

Как же звуку здесь пройти,  

Ведь преграда на пути! 

Какой звук мы так произносим? 

Ребята, как стучат колеса у поезда? 

Мы едем вверх на гору, и наш 

поезд едет очень медленно.  

А теперь мы спускаемся, и поезд 

едет быстрее. 

 

 



 

 

 



Звук [п]. 

[п-п-п-п]. 

Произносят в медленном 

темпе: [п-п-п-п]. 

Произносят в быстром 

темпе: [п-п-п-п]. 



6. Анализ 

артикуляции звука по 

плану 

Ребята, а как мы произносим звук 

[п]? Давайте посмотрим видео.  

Что происходит с губками? 

Что происходит с зубками? 

Что происходит с язычком? 

Какая воздушная струя? 

Работает ли голос? 

 

А теперь, посмотрите на схему 



артикуляции звука [п] и 

расскажите, что происходит с 

органами артикуляции при его 

произнесении. 

Лера, расскажи, как мы произносим 

звук [п]. 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



Смотрят видео, обсуждают. 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Губы сначала плотно 

сжаты, а потом 

разжимаются.  

Зубы разомкнуты 

Язык расслаблен, кончик 

языка внизу.  

Воздушная струя теплая, 

короткая. 

Голосовые связки не 

работают 

 

7. Характеристика 



звука 

Ребята, дайте характеристику звуку 

[п]. Скажите какой звук [п]? 

Звук [п] согласный, глухой, 

твердый 


Почему звук [п] согласный? 

 

 



 

Почему звук [п] глухой? 

 

 

У звука [п] есть мягкая пара? 



 

 

 



Звук [п] согласный, потому 

что при произнесении 

воздушная струя встречает 

преграду. 

Звук [п] глухой, потому что 

голосовые связки не 

вибрируют. 

Да, звук [п] твердый и 

имеет мягкую пару – звук 

[пь] . 


 

7. Работа по 

развитию функций 

фонематического 

слуха 

А теперь ребята, наш поезд 

совершил остановку на станции 

«Цветочная поляна». 

Уважаемые пассажиры, давайте 

выйдем из вагона и прогуляемся по 

цветочной поляне! 

Ой, посмотрите, кто это сидит на 

поляне и горько плачет? 

Ребята, поросенок Пак, гулял по 

цветочному полю и отстал от 

своего поезда, потому что 

залюбовался красивыми цветами. 

Кто знает, как называются эти 

цветы? 

Поросенок Пак хотел собрать 



цветы в красивый букет для своего 

друга кота Пушка. У Пушка 

сегодня день рождения. Поросенок 

Пак ехал к нему на праздник и 

хотел сделать ему подарок. 

Но цветы не так уж и легко сорвать. 

Нужно отгадать загадки! Слушайте 

ушками внимательно и отгадывайте 

загадки! 

Пес Барбос совсем не глуп 

Он не хочет рыбный …  

Ребята, скажите, какой по счету 

звук звук [п] в слове суп? 

 

Каждый день туда-обратно 



Возит грузы аккуратно. 

В дождь, метель, жару, мороз 

Мчит трудяга … 

Ребята, скажите, какой по счету 

звук [п] в слове паровоз? 

Шепчет ночью мне на ушко 

 

 

 



 

 

 



Это поросенок. 

 

 



 

 

 



Это подсолнухи. 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Суп. 


Звук [п] третий по счету. 

 

 



 

 

 



Паровоз. 

В слове паровоз звук [п] 

первый.  

 


Сказки разные … 

Ребята, скажите, какой по счету 

звук  [п] в слове подушка? 

 

И назад и вперед  



Может плыть … 

 

Ребята, скажите, какой  по счету 



звук [п] звук в слове теплоход? 

 

Молодцы, ребята, мы собрали 



целый букет в подарок для кота 

Пушка. Ребята, Пушок не знает, что 

к нему едет поросенок, давайте 

отправим ему телеграмму. 

Выложим имя поросенка фишками.  

Возьмите по фишке. 

Нам пора занять свои места и ехать 

дальше. Поросенок Пак едет вместе 

с нами. 

 

Подушка. 



Звук [п] первый. 

 

 



 

Теплоход. 

 

Звук [п] третий по счету. 



 

 

 



 

 

 



 

Выполняют звуковой 

анализ слова Пак вместе на 

подложке. Готовое письмо 

вкладывают в конверт и 

бросают в почтовый ящик. 

В слове Пак 1 слог. 

Выкладываю одну желтую 

фишку. В слове Пак 

первый звук [п]. Этот звук 

согласный, твердый, беру 

фишку синего цвета. 

Второй звук в слове Пак - 

звук [а]. Этот звук гласный. 

Беру фишку красного 

цвета. Последний звук в 

слове Пак – звук [к]. Этот 

звук согласный твердый 

беру фишку синего цвета. 

 

8. Динамическая 



пауза 

Отправляемся в путешествие 

дальше. Встаньте вкруг. Согните 

руки в локтях. Это наши колеса. 

Сейчас под музыку мы будем 

топать ножками и громко говорить: 

«Чух-чух». 

 

Выполняют под музыку. 



9. Связь звука с 

буквой 

Ну а пока мы едем. Давайте 

вспомним, что мы знаем о звуке? 

Что мы знаем о букве? 

 

Чем на письме обозначается звук 



[п]? 

Звук мы слышим и 

произносим. 

Буквы мы видим, пишем и 

читаем. 

Звук [п] обозначается 

буквой Пп. 


На что похожа буква Пп? 

 

 



Ребята, посмотрите, буква Пп 

сломалась. Почините ее скорее. 

Буква Пп похожа на 

перекладину. 

 

Выполняют письменное 



задание. 

 

10. Закрепление звука 



в слогах,  

формирование 

навыков чтения 

Давайте почитаем загадки 

поросенка Пака.  

Поросенок поймал мяч и, что он 

сказал? 

Поросенок прыгнул и что он 

сказал? 

Поросенок учится писать и 

научился писать свое имя. 

Прочитайте и найдите правильно 

написанное имя. Пак, пок, Пык. 

 

 



 

Читают: АП 

 

Читают : ОП 



 

Читают и находят 

правильно написанное имя. 

 

11. Закрепление звука 



в словах и 

предложениях 

Уважаемые пассажиры, наш поезд 

прибыл на станцию «Чистый 

пруд». И я предлагаю вам 

отправиться на прогулку  у пруда. 

Ой, ребята, да это же котенок 

Пушок, он ждет своего друга 

поросенка Пака. 

Ребята, котенок Пушок предлагает 

нам порыбачить у пруда. 

Давайте наловим рыбы для нашего 

кота Пушка и его друга поросенка 

Пака. 

Что нам пригодится для рыбалки? 



Посмотрите, ребята, а рыба в пруду 

волшебная, она дарит нам разные 

слова! 

Чтобы положить рыбу в ведерко, 



нам нужно будет составить 

предложение со словом, которое 

она нам принесла. 

Ребята, вспомните, когда 

получается предложение?  

 

Помидоры, сапоги, лампа, топор, 



черепаха, суп, подушка, платье. 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



Нам понадобится удочка. 

(дети ловят рыбу, 

отгадывают слова и 

составляют предложения) 

 

 

 



 

Предложение получается, 

когда несколько слов 

дружат. 


Папа ест помидоры. 

У мамы сапоги. 

Лампа стоит на столе. 

Топором рубят дрова. 

Черепаха живет в Африке. 

Оля ест суп. 

У меня есть подушка. 


 

Ребята, вы молодцы! Кот Пушок и 

поросенок Пак благодарят вас за 

подарки.  

А теперь, уважаемые пассажиры, 

нам пора занять свои места в вагоне 

и отправляться обратно. 

 

У Ани красивое платье. 



14. Итог урока 

Наш поезд прибывает на станцию 

«Детский сад» и пора пассажирам 

сдать свои билеты! 

Я пройду по купе и соберу все 

билеты у пассажиров. 

Но только, чтобы сдать билет 

необходимо выбрать слово со 

звуком [п]. 

Стакан – путешествие 

Поросенок – ананас 

Конфета – пальто 

Платье – корова 

Поросенок – лимон 

Поезд – стол 

Нос – проводник 

 

Молодцы! 



 

 

 



 

 

 



Выбирают слово из пары. 

13. Оценка 

Ребята, ну а теперь пришло время 

узнать, кто из вас сегодня был 

самым активным и внимательным. 

Оцените себя сами. Кто считает, 

что он справился сегодня со всеми 

заданиями, ни разу не ошибся, 

возьмите смайлик, который 

показывает «класс!». Кто считает, 

что он был недостаточно 

внимательным и ошибался, 

возьмите смайлик, который 

улыбается. Ну а, кто считает, что 

он ни с одним заданием не 

справился, возьмите смайлик, 

который показывает, что нужно 

подумать и постараться в 

следующий раз.  

Наше путешествие подошло к 

концу, теперь вы можете 

отдохнуть! 

 

Дети сами себя оценивают 



и оценивают друг друга. 

Обсуждают выбор каждого 

ребенка. 


 

 

 



 

 

 



 

 



Поделитесь с Вашими друзьями:


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет