Дескриптор: - Доптарды қалай санауға болатынын түсіндіреді. - Өрнектің мәнін тексере отырып есептейді. Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Оқушы есептерді шығарады.
Ш: 13-4=9
Ж: Команда 9 ойында ұтты.
Оқушы кері есептер құрып шығарады.
Ш: 9+4=13
Ж: Команда барлығы 13 ойын ойнады.
Ш: 13-9=4
Ж: Команда 4 ойында ұтылды.
Дескриптор:
- Есепті шығарады.
- Есепке кері есептер құрап шығарады.
Саралау тәсілі: «Тапсырма»
2.1.2.5.** бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып, 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау.
Оқу мақсаты:
Барлық оқушылар: бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып, 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу-азайтуды орындай алады. Екі бір таңбалы саннан 14 санын құра алады.
Көптеген оқушылар: екі таңбалы сандардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтап талдайды.
Кейбір оқушылар: бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу тəсілін қолдануға қорытынды жасайды.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларын жасау арқылы жүреді. Оқу материалын жариялау: «Ауызша жаттығу» әдісі арқылы жүреді.
-6 мен 7-нің қосындысын ата.
-8 бірлік пен 5 бірліктің қосындысы нешеге тең?
-9 бен 3-тің қосындысын тап.
-6 мен 8-дің қосындысын тап.
-13 пен 5-тің айырмасы болатын санды ата. Тсс
-12 мен 5-тің айырмасы болатын санды ата. Тсс
-9 бен 4-тің қосындысын тап. Натурал сандар қатарында одан кейін тұратын санды ата.
-Ендеше бүгінгі сабағымыздың мақсаты не болады?
Ширату жаттығуларын жасайды.
Сандардың қосындысын, айырмасын ауызша табады.
Сабақ тақырыбын анықтайды.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Оқулық,
35
минут
Ортасы
(Д) 1- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Сырымның аквариумында екі түрлі барлығы 14 балығы бар. Санау таяқшаларының көмегімен балықтарды қалай санауға болатынын түсіндір. 9+5=9+1+4=14 14-5=14-4-1=10-1=9 Ә) Тексеру арқылы есепте. 14-7=14-4-3=7 34+7=34+6+1=41 6+8=6+4+4=14 тсс Сергіту сәті «Көңілді күн» әкенімен жаттығу жасайды.
(Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. Әрбір есепке өрнек таңда. Есептерді шығар. Кері есеп құрып, оларды шығар.
А) қызыл-8
Көк-? 14 б.
Ә) қызыл-8
Көк-6 ? б.
Б) қызыл-?
Көк-6 14 б.
Оқушы тапсырмаларды түсініп оқиды, орындайды. 8+6=8+2+4=14 14-6=14-4-2=8 тсс
Өрнектердің мәнін табады.
Дескриптор: - Санау таяқшаларының көмегімен балықтарды қалай санауға болатынын түсіндіреді.
-Өрнектердің мәнін табады.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Дескриптор:
- Есептің шартын жазады.
-Шешуін табады.
- Жауабын жазады.
-Кері есептер құрады, шығарады.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады\Оқушы есептерді шығарады. Ш: 14-8=6
Ж: 6 көк балық бар.
Ш: 8+6=14
Ж: барлығы 14 балық бар.
Оқушы кері есептер құрады, шығарады.
Ш: 14-6=8
Ж: 8 қызыл балық бар.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
5 минут
бекіту
Өрнектер құрастырып, олардың мәнін тап.
а) 9 бен 4 сандарының қосындысына 5 санын қос.
(9+4)+5=18
ә) 8 бен 6 сандарының қосындысынан 7 санын азайт.
(8+6)-7= 7
б) 7 санына 13 пен 9 сандарының айырмасын қос.
7+(13 - 9)=11
в) 14 пен 9 сандарының айырмасына 6 санын қос.
(14 - 9)+6=11
Өрнектер құрастыра отырып, тақырыпты меңгергенін анықтау
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
2 минут
Кері байланыс
Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.
Үй тапсырмасы: 5-тапсырма.
Өз ойымен бөліседі
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
2.1.2.5.** бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып, 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау.
Оқу мақсаты:
Барлық оқушылар: бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып, 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу-азайтуды орындай алады. Екі бір таңбалы саннан 15,16 сандарын құра алады.
Көптеген оқушылар: екі таңбалы сандардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтап талдайды.
Кейбір оқушылар: бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу тəсілін қолдануға қорытынды жасайды.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезеңдері
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларын жасау арқылы жүреді. Өткен тақырыпты қайталау: «Сан құра» әдісі.
Берілген цифрлардан аталған сандарды құра.
-1 ондық 5 бірліктен тұратын санды құр.
-1 ондық 6 бірліктен тұратын санды құр. тсс
Оқу материалын жариялау: «Ой қозғау» әдісі. -Мен қандай сандарды құруды тапсырдым?
-Ең соңғы құрған санымыз қайсысы? (12)
-Ендеше бүгінгі сабағымызда 14 санын бір таңбалы сандардан құруды үйренеміз.
Ширату жаттығуларын жасайды.
Аталған сандарды құрады.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Оқулық,
35
минут
Ортасы
(Ұ) 1- тапсырма «Түсіндір» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Сырым үй құстарын күтуге көмектесіп жүр. Тауық пен үйректің балапандарын қалай қосып санауға болатынын түсіндір. 9+6=9+1+5=15 15-6=15-5-1=9 15-9=15-5-4=6 Ә) Тексере отырып есепте. 16-7=16-6-1=9 8+7=8+2+5=15 тсс
Сергіту сәті Салтанат екіде,
Бақытжан жетіде,
Екеуінің жасын қосқанда,
Сәуленің жас шығады.
Ал, Сәуле нешеде?
(Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. Диаграмманы оқы. Сызба бойынша есеп құрастыр. Кері есеп құрастырып оларды шығар.
А)Тауықтың балапаны-15
Үйректің балапаны-9, ? кем
Ә) Тауықтың балапаны-16,? артық
Үйректің балапаны-7
тсс
Б) есепті шығар:
Алынғаны-8кг
Қалды-7 кг ? кг
