3 «Математика» оқу пәнінің 1-сыныпқа арналған базалық мазмұны бойынша «Алгебра элементтері»:
??? сандық және әріптік өрнектер, сандық және әріптік өрнектерді құрастыру, жазу және оқу, әріптік өрнектің мәні, теңдік құру үшін әріптік өрнектер түрінде қолдану, өрнектерді салыстыру, теңдіктер мен теңсіздіктер, теңдеулер, тура және тура емес теңдіктер, теңдеулерді шешу +
??? сандық және әріптік өрнектер, қосу және көбейту қасиеттері, санды 1-ге көбейту және бөлу, жақшалы және жақшасыз әріптік, сандық өрнектер, теңдіктер мен теңсіздіктер, теңдеулерді шешу, күрделі теңдеулер
??? өрнектің мәні, әріптік теңдік, көбейтудің ауыстырымдылық, терімділік қасиеттері, сандық өрнектерді салыстыру, жақшалы және жақшасыз өрнектерде амалдардың орындалу тәртібі, теңдеулер, теңдеулер мен теңсіздіктерді шешу
??? бірнеше айнымалысы бар өрнектер, бөлшектерді қосу және азайту, бөлшектері бар өрнектерді салыстыру, жақшалы және жақшасыз өрнектерде амалдардың орындалу тәртібі, қуып жету қозғалысы мен бір бағыттағы қалып қою қозғалысына байланысты формулалар, сандарға қалдықпен бөлу формуласы
??? жиындар және оларға амалдар қолдану, жиындарды диаграмма арқылы көрнекі түрде кескіндеу, сандық жиындардың жіктелуі, жиындар элементтері, жиындардың қиылысуы мен бірігуі, пікірлер, ақиқат және жалған тұжырымдар, басқатырғыштар, логикалық есептер, тізбектер
2
«Санды өрнек» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Оқушылардың бойында санды өрнектерді ажырату, құрастыру, жазу және оқу, жақшасыз санды өрнектерді салыстыру білім, білік, дағдыларды қалыптастыру
Оқылған материалды бекіту
Сандық өрнектердің мәнін тауып, оларды өзара салыстыруды бекіту
Рефлексия
Кері байланыс жасап, оқушылардың санды өрнектерді ажыратып, оларды құрастыра алу туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Ауызша есептеу тәсілдері» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты төмендегі кесте түрінде рәсімдеңіз.
Есептеу тәсілі
Теориялық негізі
Тәсілдің мазмұны
9+5
1 таңбалы санның құрамы
Қосудың үйлестірімділік қасиеті
Толық ондықтарға бірліктерді қосу
9+5=9+(1+4)=(9+1)+4=10+4+14
12-3
3 санның құрамы
Азайту кестесі
12-3=12-(2+1)=(12-2)-1=10-1=9
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесінің пәні:
А) оқушыларды оқыту процесі
Б) мектепке дейінгі мекемелерден басталып жоғары мектеппен аяқталатын математиканы оқыту процесі
С) кіші мектеп жасындағы оқушылардың математикалық білім, білік және дағдыларын қалыптастыру процесі
Д) балаларда математикалық ұғым қалыптастыру процесі
Е) оқушыларға математиканы оқыту процесі
2 Бағдарламада бастауыш сынып математикасының:
А) алгебра, геометрия, логика, арифметика пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған
Б) математика, ана тілі, дүниетану, ән, бейнелеу өнері, педагогика пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған
С) философия, анатомия, психология, физиология пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған
Д) қазақ тілі, әдебиеттік оқу, көркем еңбек, музыка, дүниетану, дене шынықтыру пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған +
Е) педагогика, психология, фиолсофия, логика, математика пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған
3 Бастауыш мектепте «Математика» оқу курсының негізгі мақсаты –
А) өзінің математикалық білімі мен біліктерін басқа пәндерді меңгеруде, сонымен қатар күнделікті өмірде қалай пайдалану керектігін түсіну
Б) логикалық ойлауды, кеңістіктік елестетуді және математикалық терминдерді пайдалану біліктілігін дамыту
С) оқу және тәжірибелік проблемаларды шешу, арифметикалық алгоритмдерді пайдалану, геометриялық салулар мен математикалық зерттеулер жүргізу қабілеттерін дамыту
Д) сыни тұрғыдан ойлауды, шығармашылық қабілеттерді дамыту
Е) білім алушылардың математикалық таным негіздерін меңгеруіне және тиісті дағдыларын қалыптастыруына мүмкіндік жасау +
2
«Әріпті өрнек» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Оқушылардың бойында әріпті өрнектерді ажырату, құрастыру, жазу және оқу білім, білік, дағдыларды қалыптастыру
Оқылған материалды бекіту
Әріпті өрнектерді жазып, белгісіз мүшесіне санды қою арқылы мәнін табуды бекіту
Қосудың компоненттерін қайталау
Рефлексия
Кері байланыс жасап, оқушылардың әріпті өрнектерді ажыратып, оларды құрастыра алу туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Қосудың орын ауыстырылымдық қасиеті» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 «Математика» оқу пәнінің 1-сыныпқа арналған базалық мазмұны бойынша «Геометрия элементтері»:
??? геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі, нүкте, түзу, қисық сызық, тұйықталған және тұйықталмаған сызық, кесінді, сәуле, бұрыш, жазық және кеңістік фигуралар, геометриялық фигуралардың қабырғаларын өлшеу және салыстыру, геометриялық фигураларды кескіндеу және салу, түзу, қисық сызық, сынық сызық, кесінді, геометриялық фигуралардан құралған композициялар, нысандардың орналасуы және бағыты, нүктелер координаталары және қозғалыс бағыты, нүктелердің сан сәулесінде орналасуы
??? бұрыштар түрлері, көпбұрыштардың жіктелуі, тікбұрышты үшбұрыштың белгілері, геометриялық фигуралардың қабырғаларын табу, периметрді табу формуласы, геометриялық фигураларды кескіндеу және салу, кесінділер мен түзулер, жазық фигураларды салу, геометриялық фигуралардың орнын, қозғалысын және бағытын анықтау, нүктелердің сызықта орналасуы
??? геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі, шеңбер мен дөңгелек, центр, радиус, диаметр, симметриялы және симметриялы емес фигуралар, тікбұрышты үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш аудандары, құрастырылған фигуралардың периметрі, кеңістіктік фигуралардың жазбасы, кеңістіктік фигуралардың орналасуы, нүктелер координаталары және қозғалыс бағыты, жазық фигурада белгіленген нүктелер +
??? геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі, үшбұрыштардың жіктелуі, тікбұрышты параллелепипедтің көлемі, фигуралардың аудандары, геометриялық фигураларды кескіндеу және салу, перпендикуляр түзулер, симметрия осі, симметриялы және симметриялы емес жазық фигуралар, бұрыштың градустық өлшемі, пирамида, цилиндр
??? жиындарды диаграмма арқылы көрнекі түрде кескіндеу, сандық жиындардың жіктелуі, жиындар элементтері, жиындардың қиылысуы мен бірігуі, пікірлер, басқатырғыштар, логикалық есептер, тізбектер, сандар тізбектеріндегі заңдылықтар, заттар комбинациялары
2 Бастауыш сыныптарда теріс емес бүтін сандар нумерациясы деп:
??? сандарды оқу, жазу, салыстыру және разрядтарға жіктеуді ?
??? сандарды тану, салыстыру және жазуды
??? есеп және оны шешуді айтамыз
??? санды өрнектерді құру және жазуды
??? сандарға амалдар қолдануды
3 Қай санда 7 цифры жүздік миллионды көрсетіп тұр
??? 66765000556?+
??? 76656666
??? 676565666
??? 7665556
??? 6775666
2
«Теңдеулер» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
қосу мен азайту амалдарының байланысы негізінде теңдеулерді шешу білім,білік, дағдыны қалыптастыру
А-5=3.
8-b=3
4+х=9
a+2=9
Оқылған материалды бекіту
Сандар мен әріптер қандай түспен берілгеніне мән беріп, теңдеуде амалдың қандай компоненттері белгісіз екені туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Рефлексия
Кері байланыс жасап, оқушылардың теңдеуді танып, оларды шығара алу туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Бұрыштар» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 346=300+40+6 түріндегі жазу:
??? разрядтық қосылғыштарға жіктеу+
??? жай қосылғыштарға жіктеу
??? разрядтық көбейткіштерге жіктеу
??? класстық бірліктерге жіктеу
??? сандарға амалдар қолдануды
2 Математиканың даму тарихының кезеңдері:
????? 4 кезең – математиканың тууы; тұрақты шамалар немесе элементар математика кезеңі; айнымалы шамалар немесе жоғары математика кезеңі; қазіргі математика кезеңі +
????? 2-кезең-математиканың тууы; айнымалы шамалар немесе жоғары математика кезеңі
????? 3-кезең-математиканың тууы; тұрақты шамалар немесе элементар математика кезеңі; айнымалы шамалар немесе жоғары математика кезеңі
????? 2-кезең – математиканың тууы; математика педагогикасы кезеңі
????? 3-кезең – математиканың тууы; тұрақты шамалар немесе элементар математика кезеңі
3 Ар - .... өлшем бірлігі:
??? ауданның +
??? көлемнің
??? массаның
??? уақыттың
??? ұзындықтың
2
«Ондықтар» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
санаудың ірі бірлігі ондықты құрастыру,
100-ге дейін ондықтармен санау, жазу және салыстыру қолдану білім, білік, дағдыны қалыптастыру
Сандарды өсу ретімен жаз. Қатарда өай сан жазылмаған?
10_30 40 _ 60 _ 80 90
Бос орындарға тиісті сандао мен таңбаларды қой. Түсіндір
Оқылған материалды бекіту
Ондықтарды қосу және азайту туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Рефлексия
Кері байланыс жасап, оқушылардың санаудың ірі бірлігі ондықты құрастырып, олармен амалдар қолдану туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Көбейтудің орын ауыстырымдылық қасиеті» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Тақырыптық бақылаудың мақсаты:
????? Әр сынып бағдарламасының негізгі бөлімдері бойынша оқушылардың білім және біліктерінің жалпы деңгейін тексеру болып табылады.
????? Оқушылардың көбейту кестесін қалай меңгергенін анықтау болып табылады.
????? Оқушылардың өз бетімен жұмысты қалай орындайтынын бақылау болып табылады
????? миллион көлеміндегі сандарды ондық жүйесінде жазу және оқу болып табылады
????? кестелік қосу мен азайтуды қалай меңгергенін анықтау болып табылады
2. 1473000:100=х•3 түріндегі 4-сыныптағы теңдеулерді шешуде оқушы алдымен:
????? оны шешу үшін қай амал орындалатынын анықтауы +
????? теңсіздікті шешу білу керек
????? өрнекті ықшамдауы
????? өрнектердегі амалдарды орындау тәртібін анықтауы
????? терминдерді білу керек
3 Өрнек жөніндегі ұғым қалыптастыру:
????? арифметикалық амалдар ұғымымен байланысты жүзеге асырылады
????? геометриялық материалдарды оқытумен байланысты жүзеге асырылады
????? сандардың нумерациясын оқытумен байланысты жүзеге асырылады+
????? бөлшектерді оқытумен байланысты жүзеге асырылады
????? шамаларды оқытумен байланысты жүзеге асырылады
2
«Қосу мен азайту өзара кері амалдар» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
қосу және азайту өзара кері амалдар екенін түсіну, қосу және азайту амалдары компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысты анықтау білім, білік, дағдыны қалыптастыру
Оқылған материалды бекіту
Қосу мен азайту өзара кері амалдар екені туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Рефлексия
Кері байланыс жасап, оқушылардың қосу мен азайтудың компоненттерін атап, өзара кері амалдар шығару туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Теңдіктер мен теңсіздіктер» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Бастауыш мектепте тік төртбұрыштың мынадай қасиеттері оқытылады:
????? барлық бұрыштары тік, қарама-қарсы қабырғалары тең+
????? барлық бұрыштары тік
????? барлық бұрыштары тік, тік төртбұрыштың ұзындығы мен ені болады
????? қарама-қарсы қабырғалары тік, диагональдары өзара перпендикуляр
????? барлық бұрыштары тік, қарама-қарсы қабырғалары тең және перпендикуляр +
2 Бастауыш мектепте оқушы белгілі бір параметрлер бойынша мына фигураларды салады.
????? тік төртбұрыш, шаршы, кесіндіні
????? тек кесінділерді
????? өзі білетін кез келген фигураны
????? төртбұрыштар мен дөңгелектерді
????? сызықтар мен оның түрлерін
3 Бастауыш мектеп оқушылардың күнделікті білімін тексеру қалай бағаланады
????? критериалды бағалау
????? есептелді
????? 100 баллдық жүйе+
????? 12 баллдық жүйе
????? меңгермеді
2
«Түзу, қисық сызық» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Геометриялық фигураларды: түзу және қисық сызықты бір-бірінен ажырату және оларды атау білім, білік, дағдыны қалыптастыру
Түзу және қисық сызықтарды ажыратып, түзу сызыты көк қарындашпен, қисық сызықтарды қызыл қарындашпен қорша
(Тут нарисовать тұзу сызықтар и қисық как змейкк тұйықталмаған и как облоко тұйықталған)
Оқылған материалды бекіту
Түзу, тұйықталған және тұйықталмаған қисық сызық туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Түзу, тұйықталған және тұйықталмаған қисық сызықтармен төрт-түлік малдың бірін сал.
Рефлексия
Кері байланыс жасап, оқушылардың геометриялық фигуралар: түзу және қисық сызық туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Тең жиындар» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Бастауыш мектепте қарастырылатын геометрия элементтері:
????? геометриялық фигуралар, геометриялық есептер+
????? үшбұрыш, көпбұрыш, пирамида, паралелллепипед
????? үшбұрыш, көпбұрыш, пирамида, шар
????? нүкте, сәуле, кесінді, шар
????? геометрия есептері
2 Теңдік және теңсіздік жайында, санды және әріпті өрнек туралы түсінік қай тарауға жатады?
????? алгебра элементтері+
????? теріс емес бүтін сандар арифметикасы
????? геометрия элементтері
????? жүз көлеміндегі сандар
????? кестелік қосу және азайту
3 Құрама есептер деген ...
????? екі және одан да көп амалмен шығарылатын есептер+
????? бір амалмен шығарылатын есептер
????? жәй есептер
????? мәтінді есептер
????? кестелік қосу және азайту
2
«Көбейту және бөлу» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
көбейту және бөлу өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау білім, білік, дағдыны қалыптастыру
Көбейту мен бөлуге өзара байланысты теңдіктер құрастыр
Оқылған материалды бекіту
Көбейту мен бөлу амалдарының компоненттерін атап, олардың өзара кері амалдар туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Көбейту мен бөлуге өзара байланысты теңдіктер құрастыр.
Рефлексия
Кері байланыс жасап, оқушылардың көбейту және бөлу амалына есеп шығарып, оларға кері амал қолдану туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Шеңбер, дөңгелек» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 «Шамалар және оларды өлшеу» тақырыбының мақсаты:
????? сандардың ондық жүйесі мен өлшеудің метрлік жүйесінің арасындағы байланысты және өлшем бірліктерін түрлендіруді оқыту+
????? мың көлеміндегі сандарға арифметикалық амалдар қолдануды пысықтай отырып, олардың мән-мағынасын түсіндіруді тереңдете түсу
????? өрнектің түрлерін, өрнекті құру, оқу,жазу, мәнін табу, салыстыруды қайталау, пысықтау және қайталау
????? заттарды санау, разрядтар және кластар ұғымын кеңейту
????? көп таңбалы сандарды оқығанда аталмаған разрядтар бірлігінің орнына нөл жазылатынын түсіндіру
2 «Математика курсындағы шығармашылық жаттығулар: орындау технологиясы» құралының авторы:
????? аралас+
????? интеграцияланған
????? сюжеттік
????? топсеруен
????? жүйелеу болып табылады.
2
«Үшбұрыштар» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Жазық фигура- үшбұрышты тану, қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіру және оның қабырғаларын өлшеу білім, білік дағдыны қалыптастыру
1.Балалар фигуралардан аппликация жасады. Әрбір аппшикация үшін қанша үшбұрыш қажет болды?
2.қағаздан үшбұрышты қиып ал. Оның қабырғаларын өлшем көр.
Оқылған материалды бекіту
Үшбұрышты танып, оның қабырғаларын өлшеу туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Суретте көрсетілгендей қағазды бүкте және аш. Сызықтар бойынша қи. Шыққан үшбұрыштардың қабырғаларын өлшем, фигуралар құрастыр.
Рефлексия
Кері байланыс жасап, оқушылардың үшбұрыш туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Бөлшектер» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесі төмендегідей зерттеу әдістерін қолданады:
????? әдебиеттерге теориялық талдау жасау, бақылау, әңгіме, тест, педагогикалық эксперимент, анкета жүргізу+
????? лабораториялық эксперимент және алынған нәтижелерді талдау
????? талдау, жинақтау, жалпылау, абстрактілеу, салыстыру
????? әдебиеттерге теориялық талдау және педагогикалық эксперимент
????? бақылау, салыстыру, интервью
2 Ұшақ 960 км қашықтықты 2 сағатта ұшады. Жылдамдығы бұдан екі есе артық ұшақ осы аралықты қанша уақытта ұшады?
????? 1 сағат+
????? 2 сағат
????? 30 минут
????? 1сағат 30 минут
????? 1 сағат, 45 минут
3 Әкесі әрқайсысын 100 теңгеден бірнеше кәмпит сатып алып, олар үшін 600 теңге төледі және әрқайсысы 150 теңгеден сонша шай сатып алды.Ол шай үшін қанша төледі?
«Пайыз» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
пайыз бүтіннің жүзден бір бөлігі екенін түсіну; пайызды % символымен белгілеуді қолдану білім, білік дағдыны қалыптастыру
Оқылған материалды бекіту
Пайыз туралы алған білімін және оның белгілеуін есеп шығарғанда кезде қолдана алатыны туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Рефлексия
Кері байланыс жасап, оқушылардың пайыз туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Қозғалысқа берілген есептер» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Егер кесіндінің ұзындығы х см болса, онда (х+2+3) (см) өрнегі нені білдіреді?
????? үш кесіндінің қосындысын білдіреді
????? қабырғалары х см, 2 см және 3 см кесінділер болатын фигураны білдіреді
????? теңдеуді білдіреді
????? төртбұрыштың периметрін білдіреді
????? үшбұрыштың ауданын білдіреді
2 Қай тұжырым дұрыс айтылған:
????? мың – төрттаңбалы сан
????? мың - бірінші кластың бірлігі
????? мың – екінші кластың, яғни мыңдар класының бірлігі+
????? мың - екі орынды сан
????? мың - бірінші кластың ондығы
3 Құрама есепті шығаруды оқушыларды үйрету үшін:
????? есепті бірнеше жай есепке бөле алуға үйрету керек+
????? тексере алуға үйрету керек
????? есепті зейін қоя оқуға үйрету керек
????? есепті шешу үйрету керек
????? есептерді салыстыра алуға үйрету керек
2
«Қалдықпен бөлу» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға қалдықпен жазбаша бөлуді орындау, қалдықпен бөлу формуласын (a=b·c+r) шығарып алу және қолдану білім, білік дағдыны қалыптастыру
Оқылған материалды бекіту
Көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға қалдықпен бөлу
туралы алған білімін және оны есеп шығарғанда кезде формуланы пайдаланып тексере алатыны туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Рефлексия
Кері байланыс жасап, қалдықпен бөлу формуласы (a=b·c+r) туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Өнімділікке берілген есептер» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1. Асханаға 33 л. сүт әкелінді. Таңертең 20 л., ал түсте 10 л сүт берілді. Асханада неше литр сүт қалды? Есепті өрнек құрып шығарыңдар (құрылған өрнектің дұрысын белгіле)
????? 33-(20+10)=3л+
????? (33-20)+10=23л
????? (33-10)+20=43л
????? 33-(20-10)=23л
????? 33+(20-10)=43л
2. Қай тұжырым дұрыс айтылған:
????? мың – төрттаңбалы сан
????? мың - бірінші кластың бірлігі
????? мың – екінші кластың, яғни мыңдар класының бірлігі+
????? мың - екі орынды сан
????? мың - бірінші кластың ондығы
3. 384512-ні 8-ге бөлгенде, бөлінді мәнінде неше цифр болатыны анықтау үшін оқушы:
????? бірінші толымсыз бөлінгішті ажыратып, оның қай разряд бірлігі екенін анықтауы керек
????? бірінші толымсыз көбейтіндіні анықтауы керек
????? бөлінгіште барлығы неше жүздік, ондық, бірлік бар екенін анықтауы тиіс
????? толымсыз көбейтінділерді есептеп, нәтижелерін қосуды
????? санда неше жүздік бар екенін анықтауы тиіс
2
«Санды қосындыға көбейту ережесі» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Оқылған материалды бекіту
Рефлексия
3
«Текше» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Әртекті жазба жұмыстарынан тұратын тапсырмалар құрамында:
????? есеп, мысалдар, теңдеулер
????? тек есептер
????? тек мысалдар
????? тек теңдеулер
????? есептер мен кестелер болады
2 Төрт цифрын 4 рет және амал таңбалары мен жақшаларды пайдаланып,
3 санын қалай шығарып алуға болады
????? (4+4+4):4=3
????? (4:4х4)=3
????? (4х4+4)=3
????? (4х4+4)х3=3
????? (4+4х4)=3
3. 8 адам кездесіп қол алысты. Олар неше рет қол алысты
????? 28 рет
????? 18 рет
????? 36 рет
????? 38 рет
????? 26 рет
2
«Тікбұрышты параллелепипед көлемі» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Оқылған материалды бекіту
Рефлексия
3
«Жиындар арасындағы қатынас» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Айжан есепті бірінші болып шығарып, есептің шешуін бес оқушыға түсіндірді. Олардың әрқайсысы тағы бес адамға түсіндірді. Сонда сыныптағы барлық оқушылар есепті шығарып болды. Сыныптағы оқушының саны:
????? 31
????? 42
????? 26
????? 32
????? 25
2. 5 кг бидайдан 4 кг ұн, ал 2 кг ұннан 3 кг нан алынады. 300 кг бидайдан қанша кг нан алынады
????? 360 кг
????? 600 кг
????? 480 кг
????? 560 кг
????? 280 кг
3. Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесі қандай ғылым салаларымен байланысты?
????? педагогика, психология, физиология, логика, математика
????? физиология, анатомия,психология, астрономия
????? алгебра, геометрия, логика, арифметика, тарих
????? математика, орыс тілі, еңбекке баулу, ән
????? ана тілі, дүниетану, ән, бейнелеу өнері, педагогика
2
«Көптаңбалы сандарды ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайту» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
көптаңбалы сандарды ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау, микрокалькулятордың көмегімен есептеулер жүргізу білім, білік дағдыны қалыптастыру
Ондық пен бірліктерді ажыратып жазып, оларды есепте
34+99
54+22
76-15
42-11
Оқылған материалды бекіту
Сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеп, тиімді тәсілмен қосу және азайту амалдары туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Рефлексия
3
«Ұзындық» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты төмендегі кесте түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Жай есеп деген
????? 1 амалмен шығарылатын есеп
????? 2 амалмен шығарылатын есеп
????? 2 және одан да көп амалдармен шығарылатын есеп
????? 3 амалмен шығарылатын есеп
????? теңдеу құру арқылы шығарылатын есеп
2 Бастауыш мектепте оқу процесінің жоспарлау түрлері
????? ұзақмерзімді, ортамерзімді, қысқамерзімді жоспар
????? стратегиялық, жылдық жоспар
????? тәрбиел жұмыстары, ата-аналар жиналысы жоспары
????? білім беру, тәрбиелеу, дамыту жоспары
????? үй тапсырмасы, сыныптан тыс жұмыс, экскурсия жоспары
3 Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесінің пәні:
????? кіші мектеп жасындағы оқушылардың математикалық білім, білік және дағдыларын қалыптастыру процесі
????? мектепке дейінгі мекемелерден басталып жоғары мектеппен аяқталатын математиканы оқыту барысы
????? оқушыларды оқыту барысы
????? балаларда математикалық ұғым қалыптастыру процесі
????? оқушыларға математиканы оқыту процесі
2
«Аудан» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Ауданы болатын нысандарды атау және ауданды өлшеуге арналған өлшемдер мен құралдарды таңдап алу, палеткамен өлшеу білім, білік дағдыны қалыптастыру
Үстел бетіндегі фигуралардың қайсысы көп орын алған
Оқылған материалды бекіту
Палеткамен фигураның ауданын табуға болатын формула туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Рефлексия
Кері байланыс жасап, аудан туралы ұғым, оның өлшем бірлігі және палетка туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Ондықтан аттамай біртаңбалы сандарды қосу және азайту» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Бастауыш мектепте оқытылатын негізгі шамалар:
????? ұзындық, масса, уақыт, көлем, аудан
????? ұзындық, тығыздық, масса
????? көлем, аудан, сыйымдылық
????? тығыздық, ұзындық, биіктік, уақыт
????? сыйымдылық, масса, тығыздық
2 Шешуін жеке амалдар бойынша жазған болса, оқушы қай өрнекті орындаған?
????? 0 мен 1 ден басқа бір таңбалы санды бір таңбалы санға көбейтуді және осыған сәйкес бөлудің жағдайлары
????? сандарды тізбектей бөлу
????? сандарды тізбектей көбейту
????? екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту
????? екі таңбалы сандарды көбейту
2
«10, 100, 1000 сандарына қалдықсыз және қалдықпен бөлу» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
10, 100, 1000 сандарына қалдықсыз және қалдықпен бөлу білім, білік дағдыны қалыптастыру
Оқылған материалды бекіту
Көптаңбалы сандарды 10, 100, 1000 сандарына қалдықсыз және қалдықпен бөлу кезінде бөліндіде қанша цифр болатыны туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Рефлексия
Кері байланыс жасап, оқушылардың 10, 100, 1000 сандарына қалдықсыз және қалдықпен бөлу туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Уақыт» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
2 Бөлудің компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланыс былай тұжырымдалады:
????? егер бөліндінің мәнін бөлгішке көбейтсе,онда бөлінгіш шығады, ал егер бөлінгішті бөліндінің мәніне бөлсе, онда бөлгіш шығады +
????? егер көбейтіндінің мәнін бір көбейткішке бөлсе,онда екінші көбейткіш шығады
????? егер бөлгішті бірнеше есе арттырса, бөліндінің мәні де сонша есе артады
????? егер бөлгішті бірнеше есе кемітсе, бөліндінің мәні де соншаа есе кемиді
????? егер бөлгішті бірнеше есе арттырса, бөліндінің мәні де сонша есе кемиді
3. 3-сыныпта кестеден тыс көбейту мен бөлуді оқыту қандай жағдайлардан басталатынын анықта:
3 Бастауыш мектепте математиканы оқыту процесін ұйымдастырудың негізгі формасы ... болып табылады:
????? сабақ +
????? үйірме
????? ойын
????? үй тапсырмасы
????? жаппай жұмыс
2
«Тікбұрышты үшбұрыш» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
тікбұрышты үшбұрыш атау, ауданның өлшем бірлігін тану,
S= (a·b):2 ауданы формуласын қорытындылап алу және қолдану білім, білік дағдыны қалыптастыру
Жарты шаршының ауданы қалай есептелгеніне мән беріп, тікбұрышты үшбұрыштың ауданын тап
Оқылған материалды бекіту
тікбұрышты үшбұрыштың бір қабырғасы 90 градусқа тең, ауданын S= (a·b):2 арқылы табу туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Рефлексия
Кері байланыс жасап, тікбұрышты үшбұрышты танып, оның ауданы тік бұрыш жасап тұрған екі қабырғасының көбейтіндісі екіге бөлгенге тең туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Көбейтудің үлестірімділік қасиетті» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Бағдарламада бастауыш сынып математикасының:
А) қазақ тілі, әдебиеттік оқу, көркем еңбек, музыка, дүниетану, дене шынықтыру пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған +
Б) математика, ана тілі, дүниетану, ән, бейнелеу өнері , педагогика пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған
В) философия, анатомия, психология, физиология пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған
Г) алгебра, геометрия, логика, арифметика пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған
Д) педагогика, психология, фиолсофия, логика, математика пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған
2 «Сыныпта 15 қыз бала және 16 ұл бала бар еді. 5-еуі шығып кетті. Сыныпта неше бала қалды?» есебі неше арифметикалық тәсілмен шешіледі?
????? үш
????? екі
????? бір
????? бес
????? төрт
3 «Сыныпта 15 қыз бала және 16 ұл бала бар еді. 25-і шығып кетті. Сыныпта неше бала қалды?» есебі неше арифметикалық тәсілмен шешіледі ?
????? бір
????? екі
????? үш
????? төрт
????? бес
2
«Көпбұрыштар» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Оқылған материалды бекіту
Рефлексия
3
«Көбейтудің терімділік қасиетті» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Есепті алгебралық тәсілмен шешу дегеніміз:
????? теңдеулер құру арқылы шешу+
????? теңсіздіктер құру арқылы шешу
????? әріпті өрнектер құру арқылы шешу
????? амалдар құру арқылы шешу
????? жақшалар құру арқылы шешу
2 «Нешеуі артық?», «Нешеуі кем?» сұрақтарына жауап беретін есеп қай амалмен шығарылады?
????? азайту
????? қосу
????? бөлу
????? көбейту
????? біріктіру
3 «Математика» оқу курсының негізгі мақсаты –
????? білім алушылардың математикалық таным негіздерін меңгеруіне және тиісті дағдыларын қалыптастыруына мүмкіндік жасау.+
????? логикалық ойлауды, кеңістіктік елестетуді және математикалық терминдерді пайдалану біліктілігін дамыту
????? оқу және тәжірибелік проблемаларды шешу, арифметикалық алгоритмдерді пайдалану, геометриялық салулар мен математикалық зерттеулер жүргізу қабілеттерін дамыту
????? сыни тұрғыдан ойлауды, шығармашылық қабілеттерді дамыту
????? өзінің математикалық білімі мен біліктерін басқа пәндерді меңгеруде, сонымен қатар күнделікті өмірде қалай пайдалану керектігін түсіну
2
«Тікбұрыштың ауданы» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Оқылған материалды бекіту
Рефлексия
3
«Көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулер» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Жай есептің түрін анықтаңыз: «Әр табақта 4 шиеден болатындай етіп, 12 шие табақтарға тең бөлініп салынды. Неше табақ қажет болды:
????? белгісіз бөлгішті табу
????? белгісіз қосылғышты табу
????? белгісіз көбейткішті табу
????? белгісіз азайғышты табу
????? белгісіз бөлінгішті табу +
2 Бастауыш мектепте математика сабағындағы іс-әрекетті ұйымдастыру формасы:
????? жаппай, жеке, топтық жұмыс болуы мүмкін
????? жеке және топпен жұмыс болуы мүмкін
????? тек жаппай жұмыс болуы мүмкін
????? жаппай және жеке жұмыс болуы мүмкін
????? жұппен және жеке жұмыс болуы мүмкін
3 Бастауыш білім беру деңгейінде математикалық білім берудің негізгі мақсатына сәйкес оқу пәні келесі міндетті айқындайды:
????? логикалық ойлауды, кеңістіктік елестетуді және математикалық терминдерді пайдалану біліктілігін дамыту
????? білім алушылардың математикалық таным негіздерін меңгеруіне және тиісті дағдыларын қалыптастыруына мүмкіндік жасау
????? «Математика» пәнінің оқу бағдарламасын үш тілде білім беруді жүзеге асыру
????? қоршаған ортаны бейнелеу мен түсіну
????? сандарды оқу, жазу және салыстыру
2
«Периметр» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
көпбұрыштардың, қоршаған ортадағы заттар қабырғаларының ұзындығын өлшеу, периметрді табуға арналған формулаларды:
Р= (а+в)·2,
Р=а·4,
Р=а+в+с қорытындылау, құру және қолдану білім, білік дағдыны қалыптастыру
Оқылған материалды бекіту
Периметр туралы ұғым, Көпбұрыштардың периметрін табуға арналған формулаларды туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Рефлексия
Кері байланыс жасап, оқушылардың көпбұрышты танып, олардың қабырғаларының ұзындығын өлшеу арқылы периметрлерін табу туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Ақиқат немесе жалған пікірлер» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Жай есептің түрін анықтаңыз: «Мұз айдынында 12 қыз бала және олардан 4 есе кем ұл бала бар. Айдында неше ұл бала бар?»:
????? санды бірнеше есе кеміту
????? қалдықты табу
????? қосындыны табу
????? санды айырмалық салыстыру
????? сандарды еселік салыстыру
2 Бастауыш білім беру деңгейінде математикалық білім берудің негізгі мақсатына сәйкес оқу пәні келесі міндеттерді айқындайды:
????? оқу және тәжірибелік проблемаларды шешу, арифметикалық алгоритмдерді пайдалану, геометриялық салулар мен математикалық зерттеулер жүргізу қабілеттерін дамыту
????? білім алушылардың математикалық таным негіздерін меңгеруіне және тиісті дағдыларын қалыптастыруына мүмкіндік жасау
????? «Математика» пәнінің оқу бағдарламасын үш тілде білім беруді жүзеге асыру
????? қоршаған ортаны бейнелеу мен түсіну
????? сандарды оқу, жазу және салыстыру
3 Қосудың терімділік қасиетін білдіретін жазуды табыңыз
«Логикалық пайымдауға берілген есептер» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
кестелер және графтар құру әдісімен логикалық пайымдауға берілген есептерді шығару білім, білік дағдыны қалыптастыру
Оқылған материалды бекіту
Мүмкіндіктер тармағы туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Рефлексия
Кері байланыс жасап, оқушылардың есептеуді тиімді тәсілмен орындау туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«1 000 000-ға дейінгі сандарды салыстыру» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Жай есептің түрін анықтаңыз: «Мұз айдынында 12 қыз бала және
4 ұл бала бар. Қыз балалар ұл балалардан неше есе артық?
????? сандарды еселік салыстыру +
????? қалдықты табу
????? санды бірнеше есе кеміту
????? қосындыны табу
????? санды айырмалық салыстыру
2 Бастауыш білім беру деңгейінде математикалық білім берудің негізгі мақсатына сәйкес оқу пәні келесі міндеттерді айқындайды:
????? сыни тұрғыдан ойлауды, шығармашылық қабілеттерді дамыту +
????? білім алушылардың математикалық таным негіздерін меңгеруіне және тиісті дағдыларын қалыптастыруына мүмкіндік жасау
????? «Математика» пәнінің оқу бағдарламасын үш тілде білім беруді жүзеге асыру
????? қоршаған ортаны бейнелеу мен түсіну
????? сандарды оқу, жазу және салыстыру
3 Көбейтудің терімділік қасиетін білдіретін жазуды табыңыз:
«20-ға дейінгі сандар» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
20-ға дейінгі сандарды оқу, жазу және сандарды
2-ден топтап тура және кері санау білім, білік дағдыны қалыптастыру
1,
2,
Оқылған материалды бекіту
20-ға дейінгі сандармен қосу және азайту амалдарын қолданып, оларды салыстыру туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Рефлексия
Кері байланыс жасап, оқушылардың 20-ға дейінгі сандарды оқып, оларды жазу және салыстыру туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«Таңдап алу әдісімен комбинаторлық есептерді шығару» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Бастауыш білім беру деңгейінде математикалық білім берудің негізгі мақсатына сәйкес оқу пәні келесі міндеттерді айқындайды:
????? өзінің математикалық білімі мен біліктерін басқа пәндерді меңгеруде, сонымен қатар күнделікті өмірде қалай пайдалану керектігін түсіну +
????? білім алушылардың математикалық таным негіздерін меңгеруіне және тиісті дағдыларын қалыптастыруына мүмкіндік жасау
????? «Математика» пәнінің оқу бағдарламасын үш тілде білім беруді жүзеге асыру
????? қоршаған ортаны бейнелеу мен түсіну
????? сандарды оқу, жазу және салыстыру
2 Әр түрлі өлшеммен берілген шамаларға арифметикалық амалдар қолдану
????? ұсақ өлшем бірліктеріне айналдырып, амалды орындау қажет +
????? жоғарғы разрядтан бастау керек
????? төменгі разрядтан бастау керек
????? ірі өлшем бірліктеріне айналдырып, амалды орындау қажет
????? ондықтарды ондықтарға, ал бірліктерді бірліктерге қосу қажет
3 Ең үлкен натурал санды белгіле:
????? Ең үлкен натурал сан болмайды +
????? 100
????? 1000000
????? 1000
????? 99
2
«Есептерді шығаруда бір заттың массасы, саны, жалпы масса ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Оқылған материалды бекіту
Рефлексия
3
«Сыйымдылық» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Бастауыш білім беру деңгейінде математикалық білім берудің негізгі мақсатына сәйкес оқу пәні келесі міндеттерді айқындайды:
????? тұлғалық қасиеттер: білуге құштарлық, мақсаттылық, жауапкершілік, сенімділік және тәуелсіздікті дамыту +
????? білім алушылардың математикалық таным негіздерін меңгеруіне және тиісті дағдыларын қалыптастыруына мүмкіндік жасау
????? «Математика» пәнінің оқу бағдарламасын үш тілде білім беруді жүзеге асыру
????? қоршаған ортаны бейнелеу мен түсіну
????? сандарды оқу, жазу және салыстыру
2 Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесі қандай ғылым салалалрымен байланысты?
????? педагогика, психология, философия, логика, математика
????? ана тілі, дүниетану, ән, бейнелеу өнері, педагогика
????? математика, орыс тілі, еңбекке баулу, ән
????? алгебра, геометрия, логика, арифметика
????? философия, анатомия, психология, философия
«Айырмалық салыстыруға берілген жай есептер» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Оқылған материалды бекіту
Рефлексия
3
«Нүктелі қағазда симметриялы және симметриялы емес жазық фигураларды сызу» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Бастауыш мектепте оқытылатын негізгі шамалар:
????? ұзындық, масса, уақыт, көлем, аудан
????? ұзындық, тығыздық, масса
????? көлем, аудан, сыйымдылық
????? тығыздық, ұзындық, биіктік, уақыт
????? сыйымдылық, масса, тығыздық
2 Шешуін жеке амалдар бойынша жазған болса, оқушы қай өрнекті орындаған?
????? 0 мен 1 ден басқа бір таңбалы санды бір таңбалы санға көбейтуді және осыған сәйкес бөлудің жағдайлары
????? сандарды тізбектей бөлу
????? сандарды тізбектей көбейту
????? екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту
????? екі таңбалы сандарды көбейту
2
«Тіктөртбұрыштың ауданы» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Тіктөртбұрышты атау, ауданның өлшем бірлігін тану,
S= a·b ауданы формуласын қорытындылап алу және қолдану білім, білік дағдыны қалыптастыру
Оқылған материалды бекіту
Тіктөртбұрыштың белгісіз қабырғасын табу туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Рефлексия
Кері байланыс жасап, оқушылардың тіктөртбұрыш, аудан
туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«0 саны және цифры» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
2 Бөлудің компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланыс былай тұжырымдалады:
????? егер бөліндінің мәнін бөлгішке көбейтсе,онда бөлінгіш шығады, ал егер бөлінгішті бөліндінің мәніне бөлсе, онда бөлгіш шығады
????? егер көбейтіндінің мәнін бір көбейткішке бөлсе,онда екінші көбейткіш шығады
????? егер бөлгішті бірнеше есе арттырса, бөліндінің мәні де сонша есе артады
????? егер бөлгішті бірнеше есе кемітсе, бөліндінің мәні де соншаа есе кемиді
????? егер бөлгішті бірнеше есе арттырса, бөліндінің мәні де сонша есе кемиді
3. 3-сыныпта кестеден тыс көбейту мен бөлуді оқыту қандай жағдайлардан басталатынын анықта:
3 Бастауыш мектепте математиканы оқыту процесін ұйымдастырудың негізгі формасы ... болып табылады:
????? сабақ
????? үйірме
????? ойын
????? үй тапсырмасы
????? жаппай жұмыс
2
«Тікбұрышты үшбұрыш» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
тікбұрышты үшбұрыш атау, ауданның өлшем бірлігін тану,
S= (a·b):2 ауданы формуласын қорытындылап алу және қолдану білім, білік дағдыны қалыптастыру
Жарты шаршының ауданы қалай есептелгеніне мән беріп, тікбұрышты үшбұрыштың ауданын тап
Оқылған материалды бекіту
тікбұрышты үшбұрыштың бір қабырғасы 90 градусқа тең, ауданын S= (a·b):2 арқылы табу туралы ұғым қалыптасқанын бекіту
Рефлексия
Кері байланыс жасап, тікбұрышты үшбұрышты танып, оның ауданы тік бұрыш жасап тұрған екі қабырғасының көбейтіндісі екіге бөлгенге тең туралы ұғым қалыптасқанын анықтау
3
«11-ден 20-ға дейінгі сандарды оқу, жазу және салыстыру» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Бағдарламада бастауыш сынып математикасының:
А) қазақ тілі, әдебиеттік оқу, көркем еңбек, музыка, дүниетану, дене шынықтыру пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған +
Б) математика, ана тілі, дүниетану, ән, бейнелеу өнері , педагогика пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған
В) философия, анатомия, психология, физиология пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған
Г) алгебра, геометрия, логика, арифметика пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған
Д) педагогика, психология, фиолсофия, логика, математика пәндерімен пән аралық байланысы қарастырылған
2 «Сыныпта 15 қыз бала және 16 ұл бала бар еді. 5-еуі шығып кетті. Сыныпта неше бала қалды?» есебі неше арифметикалық тәсілмен шешіледі?
????? үш
????? екі
????? бір+
????? бес
????? төрт
3 «Сыныпта 15 қыз бала және 16 ұл бала бар еді. 25-і шығып кетті. Сыныпта неше бала қалды?» есебі неше арифметикалық тәсілмен шешіледі ?
????? бір+
????? екі
????? үш
????? төрт
????? бес
2
«Үлес» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Оқылған материалды бекіту
Рефлексия
3
«Көбейтудің терімділік қасиетті» тақырыбының мазмұнын ашып көрсетіңіз. Жауапты ҚМЖ түрінде рәсімдеңіз.
№
Сұрақтар/тапсырма
1
Тесттер
1 Есепті алгебралық тәсілмен шешу дегеніміз:
????? теңдеулер құру арқылы шешу+
????? теңсіздіктер құру арқылы шешу
????? әріпті өрнектер құру арқылы шешу
????? амалдар құру арқылы шешу
????? жақшалар құру арқылы шешу
2 «Нешеуі артық?», «Нешеуі кем?» сұрақтарына жауап беретін есеп қай амалмен шығарылады?
????? азайту+
????? қосу
????? бөлу
????? көбейту
????? біріктіру
3 «Математика» оқу курсының негізгі мақсаты –
????? білім алушылардың математикалық таным негіздерін меңгеруіне және тиісті дағдыларын қалыптастыруына мүмкіндік жасау.+
????? логикалық ойлауды, кеңістіктік елестетуді және математикалық терминдерді пайдалану біліктілігін дамыту
????? оқу және тәжірибелік проблемаларды шешу, арифметикалық алгоритмдерді пайдалану, геометриялық салулар мен математикалық зерттеулер жүргізу қабілеттерін дамыту
????? сыни тұрғыдан ойлауды, шығармашылық қабілеттерді дамыту
????? өзінің математикалық білімі мен біліктерін басқа пәндерді меңгеруде, сонымен қатар күнделікті өмірде қалай пайдалану керектігін түсіну
2
«34+ 23, 57-23 жағдайларында: екітаңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдерін қолдану» тақырыбы бойынша сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыруды бейнелейтін кестені құрыңыз
Сабақтың кезеңдері
Мақсаты, нәтижелілігі
Іс-әрекет түрлері
Жаңа материалды оқу
Оқушылардың бойында 2 таңбалы сандарды қосу және азайту білім, білік, дағдыларды қалыптастыру
