1. Білім сапасы туралы түсінік беріңіз
Рубрика, дескриптор дайындауды түсіндіріңіз
жүктеу/скачать 91,5 Kb.
|
Бағалау сессия 2021 био (копия)
- Бұл бет үшін навигация:
- 20. Пəн бойынша портфолионы талқылау жəне талдауды сипаттаңыз.
| 19. Рубрика, дескриптор дайындауды түсіндіріңіз.
Рубрика – бұл оқыған тақырыбы бойынша оқушылардың білімін бағалау критерийлердің тізімі. Ол әр тақырыптың зерттеу мақсаттарымен анықталады және осы рубриканы ашатын мазмұнды критерийлермен толтырылады. Рубрика – өтілген тақырып бойынша оқушылар білімін бағалау критерийлері жиынтығы. Ол қандай да бір тақырыпты зерттеу мақсаттарымен анықталады және мазмұндық жағынан сол рубриканы ашатын критерийлермен толықтырылады. Критерийлер оқытудың міндеттерімен анықталады және оқушы қызметінің әр түрлі тізімі және жұмыс барысында жетістіктерін жетілдіреді. . Критерии оқыту міндеттерімен анықталады және оқушылардың жұмыс барысында жасайтын, соның нәтижесінде жақсы меңгеруге тиіс әр түрлі іс-әрееттерінің тізімін құрайды. Дескриптор әр критерий бойынша оқушының жетістіктерлерінің деңгейлерін көрсетеді (жақсы нәтижеге жеткені бойынша оқушының барлық қадамдарын дәйекті түрде көргізеді ) және анықталған ұпайларымен бағалайды : жетістік жоғары болса – осы критерий бойынша ұпайлар көбірек болады. Дескрипторлар оқушының әр критерий бойынша (сатылы түрде) нәтижеге жету деңгейін сипаттайды және оны белгілі бір ұпайлармен бағалайды: жетістік жоғары болған сайын сол критерий бойынша ұпай да жоғары болады. 20. Пəн бойынша портфолионы талқылау жəне талдауды сипаттаңыз. Пәндік портфолио Федералды мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкес келеді және осы стандарттың келесі талаптарына сәйкес келеді: мектеп оқушыларының жоғары білім мотивациясын қолдау; оқушының белсенділігі мен дербестігін мадақтау, оқу мен өзіндік жұмыс мүмкіндігін кеңейту; оқу қабілетін қалыптастыру - мақсат қою, өзінің оқу қызметін жоспарлау және ұйымдастыру; оқушылардың рефлексивті және бағалау қабілеттерін дамыту, адекватты өзін-өзі бағалауды қалыптастыру; білім беруді жекелендіруге ықпал ету; сандық және сапалық жеке жетістіктерді анықтау; түлектерді табысты әлеуметтендірудің алғышарттары мен мүмкіндіктерін құру. Әлеуметтік зерттеулердегі пәндік портфолионың құрылымы: «Портфолио авторының портреті»; «Теориялық жұмыс»; «Тәжірибелік жұмыс»; «Жобалық қызмет»; Жарнамалық қабырға; «Менің жетістіктерім»; «Глоссарий» Портфолионы бағалау. Портфолионы студент өз бетінше толтырады, титул парағы мен мазмұны бар жеке папкада орындайды. Орындауға ұсынылған портфолио міндетті 8 бөлімнен тұрады. Бұл бөлімдер оқу жылында толықтырылады, әр тоқсанның соңында немесе семестр соңында оқытушының қалауы бойынша оқытушыға беріледі. «Портфолио авторының портреті» бөлімінде студент өзін әртүрлі тәсілдермен (композиция, эссе, фотосурет және т.б.) көрсете алады. «Теориялық жұмыс» бөлімінде студент есептер, рефераттар, мәтінмен және қосымша әдебиеттермен жұмыс нұсқаларын ұсынады. «Практикалық жұмыс» бөлімінде студент ұсынады: оқытушы бұрын аяқтаған және бағалаған бақылау жұмыстары, бақылау жұмыстары, терминологиялық диктанттар және т.б. «Жобалық қызмет» бөлімінде студент ұсынады: сабаққа арналған студенттер дайындаған дидактикалық материалдар: әр түрлі деңгейдегі және мазмұндағы жобалар, компьютерлік презентациялар, сөзжұмбақтар, ребустар, көрнекі құралдар, әр түрлі тақырыптағы эсселер мен эсселер, мұражайларға бару туралы есептер тыңдалған экскурсиялар және т.б. ... «Жарнамалық қабырға» бөлімінде студент мұғалімге сабақ, портфолио және т.б. ұйымдастыру бойынша өз тілектерін, ұсыныстарын ұсына алады. «Менің жетістіктерім» бөлімінде студент жаңадан не білгенін, нені білгенін, қосымша нені оқығысы келетінін, ненің пайдалы болып шыққанын, ненің таңданғанын, «негативтің» пайда болуын және т.б. «Глоссарий» бөлімінде белгілі бір кезең ішінде зерттелген негізгі терминдерді олардың анықтамаларымен немесе олардың мәнін ашумен ұсыну қажет. Бұл глоссарий терминдеріне Қоғамтану оқулығының сөздігінен ауысуға тыйым салынады. Портфолионы бағалау бөлімінде мұғалім тоқсанына бір рет, немесе жарты жылда бір рет, немесе оқу жылына бір рет оқушының портфолионың сақталуын және аяқталуын тексереді, не төлеу керек екендігі туралы өз ұсыныстарын немесе түсініктемелерін жазады. портфолиомен әрі қарай жұмыс істеуге назар аудару. Мүмкін оқушының портфолионы қосымша оң бағалау түрінде уақтылы толтырғаны үшін қандай да бір мадақтау және т.б. Мұғалім сонымен қатар сабақтарды ұйымдастыруды реттеу үшін «жариялылық қабырғасы» бөлімін зерттейді. жүктеу/скачать 91,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|