Особенности реализации дисциплины (модуля) для обучающихся с

рекомендованных условий и видов труда, а также особенности психофизического развития, 
индивидуальные возможности и состояние здоровья таких обучающихся.
Подбор и разработка учебно-методических материалов производятся с учетом 
индивидуальных психофизических особенностей и предоставляются в формах, адаптированных 
к ограничениям их здоровья и восприятия информации: 
Категории студентов 
Формы 
С нарушением слуха
- в печатной форме;
- в форме электронного документа; 
- видеоматериалы.
С нарушением зрения
- в печатной форме увеличенным шрифтом;
- в форме электронного документа;
- в форме аудиофайла. 
С нарушением опорно-двигательного 
аппарата
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
- в форме аудиофайла или видеоматериала 
Для обучающихся инвалидов и с ОВЗ рекомендуется осуществление входного контроля, 
назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и 
готовности к освоению учебного материала. Форма входного контроля устанавливается с 
учетом индивидуальных психофизических особенностей данных обучающихся (устно, 
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) 
Для осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 
обучающихся используются фонды оценочных средств, позволяющие оценить достижение ими 
запланированных результатов обучения и уровень сформированности компетенций.
Текущий контроль успеваемости осуществляется в целях получения информации о 
выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности; правильности 
выполнения требуемых действий; соответствии формы действия данному этапу усвоения 
учебного материала; формировании действия с должной мерой обобщения, освоения, быстроты 
выполнения.
Для студентов с ОВЗ и инвалидов предусмотрены следующие оценочные средства: 
Категории студентов 
Виды оценочных средств 
Формы контроля и оценки 
результатов обучения 
С нарушением слуха
тест 
преимущественно письменная 
проверка 
С нарушением зрения
собеседование 
преимущественно устная проверка 
С нарушением опорно- 
двигательного аппарата
решение тестов, 
контрольные вопросы 
организация контроля с помощью 
электронной информационно-
образовательной среды, 
письменная проверка, устная 
проверка 
Студентам с ОВЗ и инвалидам предусматривается увеличение времени на подготовку 
ответов к зачёту и зачету с оценкой. Форма промежуточной аттестации устанавливается с 
учетом индивидуальных психофизических особенностей обучающихся (устно, письменно на 
бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). 
Для освоения дисциплины инвалидами и лицами с ОВЗ предоставляются основная и 
дополнительная учебная литература в фонде библиотеки и/или в электронно-библиотечных 
системах. 
Организация рабочего пространства, обучающегося с инвалидностью или ОВЗ, в ходе 
освоения дисциплины, осуществляется с использованием здоровьесберегающих технологий 
общего и специального назначения, помогающих компенсировать функциональные 
ограничения человека: 

Лекционная аудитория – мультимедийное оборудование, акустический усилитель и 
колонки, стол для инвалидов-колясочников, источники питания для индивидуальных 
технических средств. 
Аудитория для семинарских и практических занятий, групповых и индивидуальных 
консультаций; аудитория для текущего контроля и промежуточной аттестации; аудитория для 
курсового проектирования (выполнения курсовых работ): 
- для слабослышащих обучающихся в процессе преподавания дисциплины возможно 
применение сурдотехнических средств, как собственных, так и предоставленных 
университетом, в целях оптимизации учебного процесса в качестве средства компенсации, 
утраченной или нарушенной слуховой функции. Учебная аудитория, в которой обучаются 
студенты с нарушением слуха оборудуется компьютерной техникой, аудиотехникой 
(акустический усилитель и колонки), видеотехникой (мультимедийный проектор, телевизор), 
мультимедийной системой.
- для слабовидящих обучающихся в процессе преподавания дисциплины могут 
применяться тифлотехнические средства, компьютерные тифлотехнологии, которые 
базируются на комплексе аппаратных и программных средств, обеспечивающих 
преобразование компьютерной информации в доступные для незрячих и слабовидящих 
обучающихся формы (звуковое воспроизведение, укрупненный текст), и позволяют им 
самостоятельно работать на обычном персональном компьютере с программами общего 
назначения. Для слабовидящих обучающихся в лекционных и учебных аудиториях 
предусмотрена возможность просмотра удаленных объектов (например, текста на доске или 
слайда на экране) при помощи вывода информации на монитор обучающегося.
- для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата могут быть 
использованы альтернативные устройства ввода информации, в том числе специальные 
возможности операционных систем, таких как экранная клавиатура, с помощью которой можно 
вводить текст, настройка действий при вводе текста, изображения с помощью клавиатуры или 
мыши. 
Аудитория для самостоятельной подготовки обучающихся (компьютерный класс) – 
стандартные рабочие места с персональными компьютерами; рабочее место с персональным 
компьютером, с программным обеспечением экранного доступа. 
Адаптация дисциплины предназначена для дополнительной индивидуализированной 
коррекции нарушений учебных и коммуникативных умений, профессиональной и социальной 
адаптации на этапе обучения обучающихся с ОВЗ и инвалидов. 

жүктеу/скачать 0,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: