1-деңгей Бастауыш сыныптағы тәрбие процесі және оның сипаттамасы
жүктеу/скачать 124,07 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 6.Мектептің тәрбие жүйесі тусінігі ,онын мани жане аткаратын кызметі.
| 5.Тәрбие жүйелері жане онын дамуы
Нәсілдік пен қоршаған орта ықпалдары тәрбиемен қажетті бағдарға келтіріледі. Тәрбие — табиғаттан болған кемшіліктер мен ортаның зиянды әсерлерін «жөндейтін» —ен басты күш. Осы тәрбиеге ғана байланысты қоғамға толыққанды тұлға пайда болады. Тәрбиенің тиімділігі оның мақсат бағдарынын жүйелі болуымен бірге кәсіби маманданған басшылықтан. Тәрбиенің нәтижеси оның адам санасына негізделіп, сол адамның өзінің қатысуын талап етуінде. Ал онымен бір уақыттағы нәсілдік және орта ықпалы ырықсыз, санадан болек жүріп жатады. Осы жәйттарге сай адамның қалыптасуындағы тәрбиенің рөлі, орны, мүмкіндіктері айқындалады. Тәрбие күші (тиімділігі) әр түрлі бағаланады, бұл бағалардың шектері өте зор. Қолайсыз нәсілдік нөмесе қоршаған ортаның келеңсіз ықпалы басым болса, тәрбие нәтижесі мәнсіз, тіпті жоқтың кози. Ал қолайлы жағдайларда — адам табиғатын өзгертіп, оны керекті бағытта қалыптастыруда бірегей де ең күшті курал ол — тәрбие. «Бәрі тәрбиенің қолында» деп айтылган педагогикалық теория өзін ақтамады. Тәрбиемен, әлбетте, көп нәрсеге жету мүмкін, бірақ адамды ол толығымен өзгертуге оның күші жетпейді. Адамдар тағдырында тәрбиенің сансыз үлесі бар: көзге көрінбейтін әсердөн ең жоғары мүмкіндіктерді дамытуға дейін. Орынды ұйымдастырылған тәрбиенің маңызды 6.Мектептің тәрбие жүйесі тусінігі ,онын мани жане аткаратын кызметі. Тарбие жуйеси - бул мектептеги окушыларды тарбиелеу ортасы. Зерттеуши В.А.Караковскийдин аныктауынша тарбие жуйеси дегенимиз мектептеги озтн-ози уйымдастыруда жузеге асатын,озиндик кызметин ететин жане даму логикасы бар ,алеуметтик тутас агза. Тарбие жуйесини н негизги озеги-окушылар мен мугалимдер ужымы. Мектептин тарбиен жуйесин куру ушин не керек 1)тарбиелик арекет субьектилеринин ыкпалдарынын кириктирилуи,педогогикалык процестин курауыштарынын озара байланысын камтамасыз ету. 2)мектеп ужымы игерген алеуметтик жане табиги ортаны камтыган тарбиелик жуйе куру,тулгага деген ыкпалдын аукымынкенейту. 3)тулганы тарбиелеуде педогогикалык ужымнын кушин,уакытын унемдеу. 4)тарбиелик жуйеде окушы,мугалим,ата-ана тулгасы озин-озо иске асыруы жане озине-ози сеним арту ушин арнайы жагдай тугызу,оны моднльдеу. Мектептин тарбие жуйеси-бул туындайтын,жетилдирилетин,жанаратын,осиретин,жойылаты динамикалык кубылыс. Мектептин тарбие жуйеси оку сабактарын.балаларлын сабактан тыс омирин,артурли арекеттерин жане мектептен тыс карым-катынастарын,алеуметтик,табиги,пандик-эстетикалык ортанын асерин кириктирген педогогикалык урдисти толыгымен камтиды жане ол толассыз кенейип отыратын тарбие кенистиги. Тарбие жуйеси-педогогикалык акикаттын жартылай болиги болып корсетиледи жане педогогикалык жуйеге катысты.(плагиат-33%) міндеттерінің бірі — қабілеттері мен табиғи мүмкіндіктеріне сәйкес адамды дамыту және оның бейімділігі мен дарынын ашыу. Табиғаттан берілген нышандарға арқа сүйеген кезде ғана тәрбие қажет болған сапалардың дамуын қамтамасыз етеди. Егер табиғи ерекшеліктери ескерілмесе, тәрбие нәтижесін күту — бос еңбек. Бұған жарқын мысалдар бар. Зерттеуші Н.И.Ладыгина-Котс өз сәбиімен бірге маймылдың баласын қоса тәрбиелеуді бастаган . Тамақ, режим, күтім, ойындар және тағы басқалар, яғни өмірлік шарттар екеуінде бірдей болган. Маймыл баласы сәбиге болған жағдайлардың бәрін бирдей жасаса да, адамға тән болған бірде-бір психикалық сапаны игере алмаған. Адам дамуына ықпал жасап отырып, тәрбие сол дамудың өзіне тәуөлді болады, сонымен бірге дамудың әр сатысынан жаңа бастаулар алып отырады. Осыдан даму мен тәрбиенің күрделі диалектикалық өзара карым- қатынасы көрінеді. Тәрбиенің тиімділігі баланың тәрбие ықпалдарын қабылдауға деген дайындық деңгейинен коринеди. жүктеу/скачать 124,07 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|