1-деңгей Бастауыш сыныптағы тәрбие процесі және оның сипаттамасы
жүктеу/скачать 124,07 Kb.
|
Сессия Теория Айнура 2
|
1-деңгей 1.Бастауыш сыныптағы тәрбие процесі және оның сипаттамасы . Тәрбие - мақсатты жүйеде дене қалыптастыруга бағытталған үдеріс, яки әдейілеп уйымдастырылған, тәлім мақсатын шаруаға асыруға бағытталған тәрбиеші пен тәрбиеленуші арасындағы басқарымды тағы бақылаулы өзді-өзі беделді іс-әрекет қатынастары. Тәрбие бірнешеу ерекшеліктерге ие. Оның едің күре өзгешелігі - мақсатты бағытталуы. Тағылым ұйымдасуынан күтілетін алға ұтымдылық оның алдына тартылған мақсаттың балаға тақау тағы ұғыныңқы болуынан. Мұрат бірлігі, өзді-өзі қызметтестік бұл байырғы тағылым үдерісінің басты сипатын құрайды. Тәрбие процессінің және бірey артықша сипаты - оның үздіксіздігінде. Мектеп тәрбиесі -тәрбиеші бен тәрбиеленуші арасындағы бірі екіншісімен ұштасып, жүйеге келтірілген өзді-өзі өтімді байланыс әрекеттері. Егер тәрбие үдерісі үзіліске түссе, науқандыққа негізделсе, тұрақталып келе жатқан әдеттерді жабу орнына, нәресте санасында оқтын-оқтын әзір «әдістер» қалыптастыруға мәжбүр боламыз. Тәлім процессі - кешенді, демек кезмал бітім тәрбиенің мүдде, борыш, мағына, форма бен әдістердің ажыралмас бірлігін аңдатады, оның ден қалыптасуының біртұтастығы идеясына бағыныштылығын білдіреді. Тұлға сапа-қасиеттері өзді-өзі бөлектенбей, бірлікте, бірігімді, бірey-мipey уақытта кемелденіп жата-ды, осыдан оған бағытталған педагогикалық ықпалдар де ке-шенді сипатта болуы керек. Айырма жағдайларда тәрбиеші ниет деңгейіне орайлас болмай жатқан тән қасиетіне көбірек назар салғаны абзалы. Мәселен, бастауыш сынып оқушысында ұғымдылық, шыдампаздық, абайлағыштық ж.т.с.с. қасиеттерді қалыптастыруға көбірек месел бөлінеді. Тәрбиенің кешенділік сипаты бірқанша түбірлі педагогикалық талаптар орындау-ды, тәрбиеші бен тәрбиеленушілер арасындағы ықпалдасты әрекеттерді қылап таңдап, ұйымдастыруды тиіс етеді. Тәлім үдерісі қарама-қарсылықты қажет етеді. Осыдан сабақ диалектикасы (дамуы) ішкі әм сыртқы қайшылықтармен анықталады. Бұл қайшылықтар тағылым үдерісінің тынымсыз ағымын қамтамасыз етеді. Дене қалыптасуының иci сатысында көрінетін ішкі қайшылықтар әзір қасиеттер бен оларды қызметке асыру мүмкіндіктері арасындағы айырмашылықтардан туындайды. «Білемін» әлі «білмеймін,» «барлық» әм «жоқ» араларындағы сәйкессіздік баланы белсенді іс-әрекет орындауға, тәжірибе өрістетуге, қазір білімдер бен қылық-әрекет формаларын игеруге, дағдылы талаптар бен ережелерді тануға ынталандырады. Сабақ ісі - тән қалыптасуын оңды ағымға түсіру, кәне мата тәрбиеленушілерге түрткі салатын күштерді, олардың қажеттерін, сеп-түрткілерін, өмірлікжоспарлары бен құндылықты бағыт-бағдарларын түпсіз білуге бағынышты. жүктеу/скачать 124,07 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|