117 Ауызша бөлудің (кестеден тыс) жалпы тәсілі: A +қосындыны санға бөлу ережесіне негізделген
B бөлудің кестелік жағдайларына негізделген
C бөлудің анықтамасын қолдануға негізделген
D сандар қатарын құруға негізделген
E қалдықпен бөлу тәсіліне негізделген
118 Қосындыны санға бөлуді A бір тәсілмен табуға болады
B +екі тәсілмен табуға болады
C бірнеше тәсілмен табуға болады
D төрт тәсілмен табуға болады
E бес тәсілмен табуға болады
119 693:3 түріндегі үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша бөлу A +жүздіктер, ондықтар және бірліктерді біртіндеп санға бөлу, бөлінділердің мәнін қосу арқылы жүзеге жүргізіледі
B үздіктер, ондықтар және бірліктерді біртіндеп санға көбейту, көбейтінділердің мәнін қосу арқылы жүзеге жүргізіледі
C жүздіктер, ондықтар және бірліктерді біртіндеп санға қосу және қосындылардың мәндерін табу арқылы жүзеге жүргізіледі
D көбейтудің кестелік жағдайларын іріктеу және оқушылардың оларды жатқа білуін жүзеге асыру арқылы жүзеге жүргізіледі
E көбейтіндінің және бөліндінің мәндерін анықтау, соның негізінде бөліндінің мәнін табу арқылы жүзеге жүргізіледі
120 Көбейтудің «ерекше» жағдайлары: A 1 сыныпта қарастырылады.
B +3 сыныпта қарастырылады.
C 2 сыныпта қарастырылады.
D 5 сыныпта қарастырылады.
E 4 сыныпта қарастырылады.
121 Қалдықпен бөлудің мән-мағынасы: A +заттармен практикалық іс-әрекет орындау барысында тиісінше және теңдей бөлу арқылы ашылады
B көрнекілікті қолдана отырып, сандарды еселік салыстыруға арналған есептер шығару барысында ашылады
C дидактикалық материалдарды пайдаланып, сандарды айырмалық салыстыруға шығару барысында ашылады
D заттарды және санау материалдарын қолданып, қалдықпен бөлуге шығару барысында ашылады
E қосындыны және қалдықты табуға, сандарды айырмалық салыстыруға арналған жай есептерді шығару барысында ашылады
