1 «Назарбаев Зияткерлік мектептері» дббұ «Педагогикалық өлшеулер орталығы» Бағалау жабдықтары
жүктеу/скачать 408,12 Kb. Pdf көрінісі
|
| 1 «Назарбаев Зияткерлік мектептері » ДББҰ
«Педагогикалық өлшеулер орталығы »
Үшінші (базалық) деңгей Екінші басылым 2 Мазмұны 1. Mұғалім портфолиосын бағалау
1.1. Топ тренерінің мұғалім портфолиосының дәлелдемелерін бағалау рубрикасы 3 1.2. Тәуелсіз тренердің мұғалім портфолиосының дәлелдемелерін бағалау рубрикасы
6
9 2 2 Мұғалім портфолиосы таныстырылымын бағалау
10 2.1 Әріптестердің 3 (базалық) деңгей мұғалімі таныстырылымын суммативті бағалау проформасы
10
11 3 1.
Mұғалім портфолиосын бағалау 1.1.
Топ тренерінің мұғалім портфолиосының дәлелдемелерін бағалау рубрикасы Топ тренерінің үшінші (базалық) деңгей мұғалімі портфолиосының дәлелдемелерін бағалау рубрикасы Мұғалімнің ТАӘ Топ тренерінің ТАӘ Мерзімі Оқыту орталығы Бөлім Мұғалім портфолиосының дәлелдемелері Түйінді крите- рийлер Жақсы
Қанағат- танарлық
Шекті деңгей
Қана- ғаттан-
ғысыз А Түйінді идеяларды білу және түсіну Тізбектелген сабақтар топтамасына Бағдарламаның бір модулінің кіріктірілу негіздемесі мен методикасы көрсетілуі туралы рефгілесивті есеп (2000 сөз). Бұл есептегі модульдің тақырыбы 2-таныстырылымда талқыланатын модульден басқа болуы тиіс. 1, 2
4 В В1 Тиімді практика Орта мерзімді жоспарлау бойынша жазба Орта мерзімдік жоспар + 250 сөзден тұратын комментарий Өзінің оқыту және оқу тәжірибесіне Бағдарламаның жеті
модулі қалай
ықпалдастырылғаны көрсетілген тізбектелген сабақтар топтамасынан кем дегенде төрт сабақ бойынша орташа мерзімді жоспарлауын көрсетуі: • оқыту үдерісінде жеті модуль идеяларының жүзеге асқанын; • оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерді біріктіруі. 2, 1 Жақсы
Қанағат- танарлық
Шекті деңгей
Қана- ғаттан-
ғысыз В2 Оқушылардың білім алғандығының дәлелдемелері қамтылған тізбектелген сабақтар топтамасынан алынған сабақ бойынша бір рефлексивті есеп (2000 сөз): • оқушы жұмыстарының фотосуреттері; • оқушы жұмыстарының үлгілері; • оларды бағалау жөніндегі жазбалар және т.б. 2, 1
Жақсы Қанағат-
танарлық Шекті
деңгей Қана-
ғаттан- ғысыз
5 В3 Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалардың бірінің топтық талдауын көрсететін бірлескен таныстырылым бойынша мұғалімнің әріптестерімен ортақ тапсырмаларда не үйренгені туралы ойларын көрсететін бір есеп (1000 сөз). 2, 1
Жақсы Қанағат-
танарлық Шекті
деңгей Қана-
ғаттан- ғысыз
С Рефлексия және даму Оқыту мен оқуда өзгеріс енгізілгенін және оны қалай басқарғанын көрсететін/растайтын тізбектелген сабақтар топтамасын өткізгені туралы бір рефлексивті есеп (2000 сөз): • өзгерісті енгізудің жолы мен әдісі; • өзгерісті басқару бойынша дағдылар мен икемдер;
• өзгерісті енгізгеннен кейін пайда болған нәтижелер; • келешек тәжірибеде қолдану үшін
қорытынды шығара білу дағдылары 3, 1
Жақсы Қанағат-
танарлық Шекті
деңгей Қана-
ғаттан- ғысыз
Тренердің пікірі Ескерту: Рубрикадағы есептер кезектілігі мұғалімнің портфолио жазу кезектілігіне сәйкес емес. Суммативті бағалау бойынша тренердің шешімі: Жақсы Қанағаттанарлық Шекті деңгей Қанағаттанғысыз Қолы.................................................................................. Күні..................................................... 6 1.2
Тәуелсіз тренердің мұғалім портфолиосының дәлелдемелерін бағалау рубрикасы Тәуелсіз тренердің үшінші (базалық) деңгей мұғалімі портфолиосының дәлелдемелерін бағалау рубрикасы Мұғалімнің ТАӘ Топ тренерінің ТАӘ Мерзімі Тәуелсіз тренердің ТАӘ Оқыту орталығы Бөлім Мұғалім портфолиосының дәлелдемелері Түйінді крите- рийлер Жақсы
Қанағат- танарлық
Шекті деңгей
Қана- ғаттан-
ғысыз А Түйінді идеяларды білу және түсіну Тізбектелген сабақтар топтамасына бағдарламаның бір модулінің кіріктірілу негіздемесі мен методикасы көрсетілуі туралы рефгілесивті есеп (2000 сөз). Бұл есептегі модульдің тақырыбы 2-таныстырылымда талқыланатын модульден басқа болуы тиіс. 1, 2
7 В В1 Тиімді практика Орта мерзімді жоспарлау бойынша жазба Орта мерзімдік жоспар + 250 сөзден тұратын комментарий Өзінің оқыту және оқу тәжірибесіне бағдарламаның жеті
модулі қалай
ықпалдастырылғаны көрсетілген тізбектелген сабақтар топтамасынан кем дегенде төрт сабақ бойынша орташа мерзімді жоспарлауын көрсетуі: • оқыту үдерісінде жеті модуль идеяларының жүзеге асқанын; • оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерді біріктіруі. 2, 1 Жақсы
Қанағат- танарлық
Шекті деңгей
Қана- ғаттан-
ғысыз В2 Оқушылардың білім алғандығының дәлелдемелері қамтылған тізбектелген сабақтар топтамасынан алынған сабақ бойынша бір рефлексивті есеп (2000 сөз). • оқушы жұмыстарының фотосуреттері; • оқушы жұмыстарының үлгілері; • оларды бағалау жөніндегі жазбалар және т.б. 2, 1
Жақсы Қанағат-
танарлық Шекті
деңгей Қана-
ғаттан- ғысыз
8 В3 Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалардың бірінің топтық талдауын көрсететін бірлескен таныстырылым бойынша мұғалімнің әріптестерімен ортақ тапсырмаларда не үйренгені туралы ойларын көрсететін бір есеп (1000 сөз). 2, 1
Жақсы Қанағат-
танарлық Шекті
деңгей Қана-
ғаттан- ғысыз
С Рефлексия және даму Оқыту мен оқуда өзгеріс енгізілгенін және оны қалай басқарғанын көрсететін/растайтын тізбектелген сабақтар топтамасын өткізгені туралы бір рефлексивті есеп (2000 сөз): • өзгерісті енгізудің жолы мен әдісі; • өзгерісті басқару бойынша дағдылар мен икемдер;
• өзгерісті енгізгеннен кейін пайда болған нәтижелер; • келешек тәжірибеде қолдану үшін
қорытынды шығара білу дағдылары 3, 1
Жақсы Қанағат-
танарлық Шекті
деңгей Қана-
ғаттан- ғысыз
Тренердің пікірі Ескерту: Рубрикадағы есептер кезектілігі мұғалімнің портфолио жазу кезектілігіне сәйкес емес. Суммативті бағалау бойынша тренердің шешімі: Жақсы Қанағаттанарлық Шекті деңгей Қанағаттанғысыз Қолы.................................................................................. Күні..................................................... 9 1.3
Баға қою алгоритмі Портфолионың қорытынды бағасын қою алгоритмі Топ тренерінің алғашқы бағасы Тәуелсіз тренердің бағасы Портфолионың қорытынды бағасы жақсы
жақсы жақсы
жақсы қанағаттанарлық қанағаттанарлық жақсы
шекті деңгей модерация жақсы қанағаттанғысыз модерация қанағаттанарлық жақсы жақсы
қанағаттанарлық қанағаттанарлық қанағаттанарлық қанағаттанарлық шекті деңгей модерация қанағаттанарлық қанағаттанғысыз модерация шекті деңгей жақсы модерация шекті деңгей қанағаттанарлық қанағаттанарлық шекті деңгей шекті деңгей модерация шекті деңгей қанағаттанғысыз қанағаттанғысыз қанағаттанғысыз жақсы модерация қанағаттанғысыз қанағаттанарлық модерация қанағаттанғысыз шекті деңгей модерация қанағаттанғысыз қанағаттанғысыз қанағаттанғысыз
10 2 Мұғалім портфолиосы таныстырылымын бағалау 2.1 Әріптестердің 3 (базалық) деңгей мұғалімі таныстырылымын суммативті бағалау проформасы № _________ топ мұғалімдерінің таныстырылымы Күні ________ Жеке тәжірибеге өзгерістерді енгізу мен басқару бойынша рефлексия Бұл таныстырылымда бағдарламаның үш түйінді бағалау критерийлеріне сәйкестігі мұғалім қызметінің дәлелдемелері арқылы бағаланады.Таныстырылым кезінде тізбектелген сабақтар топтамасына 7 модульді кіріктіруін және бағдарламаның түйінді идеясы мәнмәтінінде алынған нәтижелерін, сонымен бірге, болашақтағы жоспарлауында, оқытуында алған тәжірибесі мен білімін қалай қолданатынын автордың қаншалықты сенімді, толық көрсете алуы және негіздеуі; жеті модульдердің біреуі сабақтар тізбегіне қалай және неге кіріктірілгенін қаншалықты сенімді, толық түсіндіргені; оқушылардың оқуының табыстылығының дәлелдемелері қаншалықты сенімділігі; мұғалімнің сыныпта оқу мен оқыту тәжірибесіне өзгерістерді енгізгізгені мен басқаруы қаншалықты жақсы, болашақ қызметіне қатысты негізделген қорытынды жасай алуы бағаланады. Таныстырылымы келесі өлшемдер арқылы бағаланады:
11 2.2 Тәуелсіз тренердің 3 (базалық) деңгей мұғалімі таныстырылымын суммативті бағалау проформасы №________топ мұғалімдерінің таныстырылымы Күні________ Жеке тәжірибеге өзгерістерді енгізу мен басқару бойынша рефлексия Бұл таныстырылымда бағдарламаның үш түйінді бағалау критерийлеріне сәйкестігі мұғалім қызметінің дәлелдемелері арқылы бағаланады.Таныстырылым кезінде тізбектелген сабақтар топтамасына 7 модульді кіріктіруін және бағдарламаның түйінді идеясы мәнмәтінінде алынған нәтижелерін, сонымен бірге, болашақтағы жоспарлауында, оқытуында алған тәжірибесі мен білімін қалай қолданатынын автордың қаншалықты сенімді, толық көрсете алуы және негіздеуі; жеті модульдердің біреуі сабақтар тізбегіне қалай және неге кіріктірілгенін қаншалықты сенімді, толық түсіндіргені; оқушылардың оқуының табыстылығының дәлелдемелері қаншалықты сенімділігі; мұғалімнің сыныпта оқу мен оқыту тәжірибесіне өзгерістерді енгізгізгені мен басқаруы қаншалықты жақсы, болашақ қызметіне қатысты негізделген қорытынды жасай алуы бағаланады. Таныстырылымы келесі өлшемдер арқылы бағаланады: 0 – дәлелдемелер жоқ 1 – дәлелдемелер әлсіз 2 – дәлелдемелер жеткілікті 3 – дәлелдемелері терең ашылған Таныстырылым ұзақтығы 20-22 минут (6 слайд) № Мұғалімнің аты- жөні Автор 7 модульді сабақтар тізбегіне кіріктіргенін қаншалықты сенімді, толық негіздеуі және көрсете алуы (2,1) Болашақтағы жоспарлауында, оқытуында алған тәжірибесі мен білімін автор қалай қолданатыны (2,1) Модуль қалай және неге кіріктірілді (1,2,3) Оқушылардың оқуының табыстылығы дәлелдемелері қаншалықты сенімді (3,1,2) Оқу мен оқытудағы өзгерістер (3,1) Болашақтағы іс-әрекетті өзгерту бойынша қорытынды (3,1) Тәуелсіз тренердің қорытынды бағасы Әріптестердің орташа бағасы Қорытынды баға Тәуелсіз тренердің Т.А.Ә. (толығымен) және қолы _________________________________________________ Бағалаушы эксперттің Т.А.Ә.(толығымен) және қолы ______________________________________________ 12 13 АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» «Центр педагогических измерений»
14 Содержание 1 Оценивание портфолио учителя 1.1 Рубрика оценивания доказательств портфолио учителя тренером группы 15 1.2 Рубрика оценивания доказательств портфолио учителя независимым тренером 18 1.3 Алгоритм выставления оценок
21
2.1 Проформа суммативного оценивания презентации учителя 3 (базового) уровня коллегами 22 2.2 Проформа суммативного оценивания презентации учителя 3 (базового) уровня независимым тренером 23 15 1.
Оценивание портфолио учителя 1.1
Рубрика оценивания доказательств портфолио учителя тренером группы Рубрика оценивания доказательств портфолио учителя третьего (базового) уровня тренером группы ФИО учителя ФИО тренера группы Дата Центр обучения Раз- дел Доказательство портфолио учителя Ключе-
вые критерии
Хоро- шо Удов- летвори- тельно
Порого- вый
уровень Неудов-
летвори- тельно
А Знание и понимание ключевых идей Один рефлективный отчет, отражающий обоснованность и методику использования одного из модулей Программы в серию последовательных уроков (2 000 слов). В данном отчете тематика модуля должна быть отличной от модуля, обсуждаемого в презентации 2.
демонстрирующее методику использования учителем семи модулей Программы в собственной практике преподавания и обучения. Комментарий (250 слов) объясняет, как Вы объединили при планировании серии последовательных уроков новые подходы в преподавании и обучении.
Хорошо Удовлетво- рительно Пороговый уровень Неудовлетво- рительно 16 Среднесрочный план включает примеры всех видов деятельности в рамках не менее 4-х уроков и демонстрирует умение планировать: • реализацию идей семи модулей в учебном процессе; • объединение новых подходов в преподавании и обуче- нии.
В2 Один отчет по одному уроку из запланированной серии последовательных уроков с предоставлением фактических доказательств процесса обучения учеников. ● фотографии с занятии учеников; ● примеры работ учеников; ● материалы по оцениванию и т.д.
Хорошо Удовлетво- рительно Пороговый уровень Неудовлетво- рительно В3 Один отчет о совместном обсуждении презентации, касающейся выполнения задания, предназначенного для выполнения в период практики в школе (1000 слов).
Хорошо Удовлетво- рительно Пороговый уровень Неудовлетво- рительно 17 С Рефлексия и развитие Один рефлективный отчет по всей серии последовательных уроков, демонстрирующий (2000 слов): • ход и методику внедрения изменений в практику преподавания и обучения; • навыки и умения управления изменениями; • результаты, полученные в результате введенных изменений; • умение делать выводы для дальнейшего использования на практике.
Хорошо Удовлетво- рительно Пороговый уровень Неудовлетво- рительно Отзыв тренера Примечание: Последовательность отчетов в рубрике не обязательно соответствует очередности написания отчетов портфолио учителей. Решение тренера по суммативному оцениванию: Хорошо Удовлетворительно Пороговый уровень Неудовлетворительно Подпись: __________________________________ Дата: ___________________ 18 1.2
Рубрика оценивания доказательств портфолио учителя независимым тренером Рубрика оценивания доказательств портфолио учителя третьего (базового) уровня независимым тренером ФИО учителя ФИО тренера группы Дата ФИО независимого тренера Центр обучения Раз- дел Доказательство портфолио учителя Ключе-
вые критерии
Хоро- шо Удов- летвори- тельно
Порого- вый
уровень Неудов-
летвори- тельно
А Знание и понимание ключевых идей Один рефлективный отчет, отражающий обоснованность и методику использования одного из модулей Программы в серию последовательных уроков (2 000 слов). В данном отчете тематика модуля должна быть отличной от модуля, обсуждаемого в презентации 2.
демонстрирующее методику использования учителем семи модулей Программы в собственной практике преподавания и обучения. Комментарий (250 слов) объясняет, как Вы объединили при планировании серии последовательных уроков новые подходы в преподавании и обучении.
Хорошо Удовлетво- рительно Пороговый уровень Неудовлетво- рительно 19 Среднесрочный план включает примеры всех видов деятельности в рамках не менее 4-х уроков и демонстрирует умение планировать: • реализацию идей семи модулей в учебном процессе; • объединение новых подходов в преподавании и обуче- нии.
В2 Один отчет по одному уроку из запланированной серии последовательных уроков с предоставлением фактических доказательств процесса обучения учеников. • фотографии с занятии учеников; • примеры работ учеников; • материалы по оцениванию и т.д.
Хорошо Удовлетво- рительно Пороговый уровень Неудовлетво- рительно В3 Один отчет о совместном обсуждении презентации, касающейся выполнения задания, предназначенного для выполнения в период практики в школе (1000 слов).
Хорошо Удовлетво- рительно Пороговый уровень Неудовлетво- рительно 20 С Рефлексия и развитие Один рефлективный отчет по всей серии последовательных уроков, демонстрирующий (2000 слов): • ход и методику внедрения изменений в практику преподавания и обучения; • навыки и умения управления изменениями; • результаты, полученные в результате введенных изменений; • умение делать выводы для дальнейшего использования на практике.
Хорошо Удовлетво- рительно Пороговый уровень Неудовлетво- рительно Отзыв тренера Примечание: Последовательность отчетов в рубрике не обязательно соответствует очередности написания отчетов портфолио учителей. Решение тренера по суммативному оцениванию: Хорошо Удовлетворительно Пороговый уровень Неудовлетворительно Подпись: __________________________________ Дата: ___________________ 21 1.3 Алгоритм выставления оценок Алгоритм выставления итоговой оценки портфолио Первоначальная оценка тренера группы Оценка независимого тренера Итоговая оценка портфолио хорошо
хорошо хорошо
хорошо удовлетворительно удовлетворительно хорошо
пороговый уровень модерация хорошо неудовлетворительно модерация удовлетворительно хорошо хорошо
удовлетворительно удовлетворительно удовлетворительно удовлетворительно пороговый уровень модерация удовлетворительно неудовлетворительно модерация пороговый уровень хорошо модерация пороговый уровень удовлетворительно удовлетворительно пороговый уровень пороговый уровень модерация пороговый уровень неудовлетворительно неудовлетворительно неудовлетворительно хорошо модерация неудовлетворительно удовлетворительно модерация неудовлетворительно пороговый уровень модерация неудовлетворительно неудовлетворительно неудовлетворительно
22 2
Оценивание презентации портфолио учителя 2.1 Проформа суммативного оценивания презентации учителя 3 (базового) уровня коллегами Презентация обучающихся группы № _________ Дата:__________ Рефлексия по внедрению и управлению изменениями собственной практики Данную презентацию следует оценивать через призму доказательств соответствия деятельности учителя 3-м ключевым критериям оценивания в программе. При этом во время презентации следует оценивать, насколько убедительно и полно автор обосновывает и отражает интеграцию 7 модулей в серии последовательных уроков и полученные результаты в контексте ключевых идей программы, а также то, каким образом он будет использовать полученный опыт и знания в предстоящем планировании и преподавании; насколько убедительно и полно автор объяснил то, как и почему один из семи модулей был интегрирован в серию уроков; насколько убедительны доказательства успешного обучения учеников; насколько хорошо учитель управлял и вводил изменения в практику преподавания и обучения в классе, смог ли сделать обоснованные выводы относительно будущей деятельности. Оценивание презентации среднесрочного планирования серии уроков производится по следующей шкале: 0–доказательства отсутствуют 1–доказательства слабые 2–доказательства сильные 3–доказательства очень сильные Длительность презентации 20-22 мин. (6 слайдов) № ФИО учителя Насколько убедительно и полно автор обосновывает и отражает внедрение 7 модулей в серию последовательных уроков (2,1) Каким образом автор будет использовать полученный опыт и знания в предстоящем планировании и преподавании (2,1) Как и почему был интегрирован модуль (1,2,3) Насколько убедительны доказательства успешности обучения учеников (3,1,2) Изменения в препода- вании и обучении (3,1) Выводы для измене-ния дальнейшей деятельности (3,1) Итого- вая оценка Ф.И.О. и подпись коллеги _______________________________________________________ 23 2.2 Проформа суммативного оценивания презентации учителя 3 (базового) уровня независимым тренером Презентация обучающихся группы №_______ Дата:________ Рефлексия по внедрению и управлению изменениями собственной практики Данную презентацию следует оценивать через призму доказательств соответствия деятельности учителя 3-м ключевым критериям оценивания в программе. При этом во время презентации следует оценивать, насколько убедительно и полно автор обосновывает и отражает внедрение 7 модулей в серии последовательных уроков, каким образом он будет использовать полученный опыт и знания в предстоящем планировании и преподавании; насколько убедительно и полно автор объяснил то, как и почему один из семи модулей был интегрирован в серию уроков; насколько убедительны доказательства успешного обучения учеников; насколько хорошо учитель управлял и вводил изменения в своё преподавание и практику обучения в классе, смог ли сделать обоснованные выводы относительно будущей деятельности. Оценивание презентации производится по следующей шкале:
24 25 AEO “Nazarbayev Intellectual Schools” Center for Pedagogical Measurement
26 Content 1. Teacher portfolio assessment 1.1. Teacher portfolio of evidence assessment rubric by group trainer 27 1.2. Teacher portfolio of evidence assessment rubric by independent trainer 29 1.3. Algorithm for deciding grades
31
2.1. Level 3 teacher presentation summative assessment proforma by collegue 32 2.2. Level 3 teacher presentation summative assessment proforma by independent trainer 33 27 1. Teacher portfolio assessment 1.1. Teacher portfolio of evidence assessment rubric by group trainer
Gpass
Pass Borderline Fail
sequence (2000 words). This should be a different theme that discussed in presentation 2.
teaching and learning in planning; Medium term plan includes examples of all kinds of practice within at least 4 lessons and demonstrates planning skills of: • realization of seven themes’ ideas in curriculum • combination of new approaches in teaching and learning 2, 1 Gpass
Pass Borderline Fail
28 В2 One reflective account of a lesson from the planning sequence to include reflection and evidence of pupils’ learning: • photographs of pupils’ activities; • examples of pupils’ work; • assessment records etc. (2000words) 2, 1 Gpass
Pass Borderline Fail
accomplishing tasks during school-based practice including what teacher has learned during discussions with colleagues and opinion of this task.
Gpass
Pass Borderline Fail
verifying: • the way and method of making changes into teaching and learning practice; • skills and knacks of managing changes; • results of implemented changes; • skills of drawing conclusions for further usage in practice (2000 words)
Gpass
Pass Borderline Fail
29 1.2. Teacher portfolio of evidence assessment rubric by independent trainer Rubric for assessing Level 3 teacher’s portfolio of evidence by independent trainer Teacher’s name Group trainer’s name Date: Independent trainer’s name Centre of courses Sec- tion Teacher’s portfolio evidence Key сriteria Gpass
Pass Borderline Fail
sequence (2000 words). This should be a different theme that discussed in presentation 2.
teaching and learning in planning; Medium term plan includes examples of all kinds of practice within at least 4 lessons and demonstrates planning skills of: • realization of seven themes’ ideas in curriculum • combination of new approaches in teaching and learning 2, 1 Gpass
Pass Borderline Fail
30 В2 One reflective account of a lesson from the planning sequence to include reflection and evidence of pupils’ learning: • photographs of pupils’ activities; • examples of pupils’ work; • assessment records etc. (2000words) 2, 1 Gpass
Pass Borderline Fail
accomplishing tasks during school-based practice including what teacher has learned during discussions with colleagues and opinion of this task.
Gpass
Pass Borderline Fail
verifying: • the way and method of making changes into teaching and learning practice; • skills and knacks of managing changes; • results of implemented changes; • skills of drawing conclusions for further usage in practice (2000 words)
Gpass
Pass Borderline Fail
31 1.2. Algorithm for deciding grades Algorithm for deciding final portfolio grades Initial group trainer grade Independent trainer grade Final portfolio grade good pass good pass good pass good pass pass
pass good pass borderline moderation good pass fail
moderation pass
good pass good pass pass pass
pass pass
borderline moderation pass fail
moderation borderline good pass moderation borderline pass
pass borderline borderline moderation borderline fail
fail fail
good pass moderation fail pass
moderation fail
borderline moderation fail fail
fail 32 2
Teacher presentation of portfolio assessment 2.1. Level 3 teacher presentation summative assessment proforma by collegue The presentation of the group № _________ Date:____________ Reflection on implementing and managing changes into own practice This presentation should be assessed through the light of evidence corresponding teachers’ activities to 3 key evaluation criteria in the Programme. In this case during presentation it is necessary to evaluate how the author clearly and fully proves and demonstrates the integration of 7 themes into the sequence of lessons and how he will use the experience and knowledge in the upcoming planning and teaching, how strong the evidence of successful learning of students, how well the teacher regulated and introduced changes in his/her teaching practices and learning in the classroom, whether the teacher was able to draw any conclusions for its future activities (what changes they should make in their future careers). Assessment of the teacher’s presentation is assessed by the following scale: 0–evidences are not present 1–evidences are weakly presented 2–evidences are well presented 3–evidences are deeply presented Duration of the presentation 20-22 min. (6 slides) № Candidate’s name How convincing and fully justifies the author and reflects the embedded themes in the sequence of lessons (2,1) How the author will use the experience and knowledge in the upcoming planning and teaching (2,1) How has the theme been integrated. Why has the theme been integrated. (1,2,3) How convincing is the evidence of successful learning of students (3,1,2) Changes in teaching and learning (3,1) Conclusions for making changes in future practice (3,1) Final grade Full name and signature of a peer _______________________________________________________ 33 2.2. Level 3 teacher presentation summative assessment proforma by independent trainer The presentation of the group № _________ Date: ________ Reflection on implementing and managing changes into own practice TThis presentation should be assessed through the light of evidence corresponding teachers’ activities to 3 key evaluation criteria in the Programme. In this case during presentation it is necessary to evaluate how the author clearly and fully proves and demonstrates the integration of 7 themes into the sequence of lessons and how he will use the experience and knowledge in the upcoming planning and teaching, how strong the evidence of successful learning of students, how well the teacher regulated and introduced changes in his/her teaching practices and learning in the classroom, whether the teacher was able to draw any conclusions for its future activities (what changes they should make in their future careers). Assessment of the teacher’s presentation is assessed by the following scale: 0–evidences are not present 1–evidences are weakly presented 2–evidences are well presented 3–evidences are deeply presented Duration of the presentation 20-22 min. (6 slides) № Candidate’s name How convincing and fully justifies the author and reflects the embedded themes in the sequence of lessons (2,1) How the author will use the experience and knowledge in the upcoming planning and teaching (2,1) How has the theme been integrated. Why has the theme been integrated. (1,2,3) How convincing is the evidence of successful learning of students (3,1,2) Changes in teaching and learning (3,1) Conclusions for making changes in future practice (3,1) General grade of independent trainer Peer’s average grade Final grade
Full name and signature of an expert ___________________________________________________________________ №38 от 30-07-2015 жүктеу/скачать 408,12 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|