1 Павлодар мемлекеттік педагогикалық институтының ғылыми ақпараттық-талдамалы журналы Научный информационно-аналитический журнал Павлодарского государственного

3, 2012                                              ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК КАЗАХСТАНА
1
Павлодар мемлекеттік педагогикалық институтының 
ғылыми ақпараттық-талдамалы журналы
Научный информационно-аналитический журнал
Павлодарского государственного
педагогического института
2004 жылдан шығады
Основан в 2004 году
ҚАЗАҚСТАН
ПЕДАГОГИКАЛЫҚ
ХАБАРШЫСЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ВЕСТНИК
КАЗАХСТАНА
           
03'
2012

ҚАЗАҚСТАН ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ХАБАРШЫСЫ                                         3, 2012
3, 2012                                              ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК КАЗАХСТАНА
2
3
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК КАЗАХСТАНА
СВИДЕТЕЛЬСТВО 
о постановке на учет средства массовой информации 
№9076-Ж 
выдано Министерством культуры, информации и спорта
Республики Казахстан 
25.05 2008 года
РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ 
Главный редактор 
Н.Р. Аршабеков, доктор философских наук, профессор 
Зам. главного редактора 
Ж.М. Мукатаева, доктор биолог. наук, профессор
Ответственный секретарь 
А.Ш. Тлеулесова, кандидат пед. наук, доцент (ПГПИ)
Члены редакционной коллегии
А.К. Кусаинов, доктор пед. наук, профессор, лауреат Государственной премии РК, президент 
Академии педагогических наук Казахстана
Д. Камзабекулы, доктор филологических наук, профессор (ЕНУ им. Л.Н. Гумилева)
Р.К. Толеубаева, доктор педагогических наук, профессор (КазНПУ им. Абая)
Г.К. Ахметова, доктор пед. наук, профессор (КазНУ им. аль-Фараби)
К.К. Жампеисова, доктор пед. наук, профессор
В.В. Егоров, доктор пед. наук, профессор (КарГТУ)
Б. Абдыкаримулы, доктор пед. наук, профессор (КАО им. Ы. Алтынсарина)
С.К. Бердыбаева, доктор пс. наук, профессор (КазНУ им. аль-Фараби)
Н.С. Сафаев,  доктор пс. наук, профессор (ТГУ им. Низами, г. Ташкент) 
К.А. Нурумжанова, доктор пед. наук, профессор (ПГПИ)
А.К. Нургалиева, доктор пед. наук (ПГПИ)
С.Н. Сутжанов, доктор филол. наук (ПГПИ)
Ж.А. Усин, доктор пед. наук, профессор (ПГПИ)
Технический секретарь
   
 
 
 
Ж.М. Калиев
За достоверность материалов и рекламы ответственность несут авторы и рекламодатели. 
Мнение авторов публикаций не всегда совпадает с мнением редакции. 
Редакция оставляет за собой право на отклонение материалов.
Рукописи и диски не возвращаются.
При использовании материалов журнала ссылка на «Педагогический вестник Казахстана» 
обязательна.
   
 
 
 
 
 
 
 
 
           © ПГПИ
Н. Аршабеков
Алғысөз ................................................................ 6
К. Загупаров
Первый ректор ..................................................... 7
Б.Д. Кокумбаева
Время и люди .................................................... 10
Педагогика және білім берудің жалпы 
мәселелері
Общие проблемы педагогики и образования
С.Н. Сүтжанов
«Айқап» пен «Шура» басылымдарындағы  
ой-пікір бірлігі ................................................... 17
З.К. Темиргазина
Гендерный аспект глаголов со значением  
ухаживания и флирта ........................................ 23
Г.С. Суюнова
Образовательные программы нового поко- 
ления ................................................................... 31
Б.А. Нурмагамбетова
Подготовка будущих учителей к формирова-
нию функциональной грамотности у школь- 
ников .................................................................. 38
В.К. Омарова
История факультета подготовки и перепод- 
готовки организаторов народного образова- 
ния ...................................................................... 44
А.К. Нургалиева
Ответственность и свобода выбора лич- 
ности ................................................................... 50
М.Ш. Кунанбаева
Создание условий для активной деятельно- 
сти студентов в учебно-познавательном  
процессе ............................................................. 56
Б.М. Жапарова
Білім беру жүйесіндегі экология мәселесі ...... 63
А.К. Нургалиева
Профильное обучение: актуальность и на- 
правление развития ........................................... 71
А.С. Ильясова
История изучения Казахстана научными  
обществами России в конце XVIII – начале  
XX вв. ................................................................. 77
В.Г. Кадькалов, Т.И. Кадькалова
Теоретические и методические основы  
изучения элементов общей алгебры в сред- 
ней школе ........................................................... 84
А.М. Сыздыкова
Проблемы развития, содержание историче- 
ского краеведения и его значение ................... 92
Оқыту және тәрбие теориясы мен тәжірибесі
Теория и практика обучения и воспитания
А.Қ. Алпысов
Шек ұғымын мектепте оқыту ........................ 101
Ж.М. Байғожина
Ағылшын тілі сабағындағы интернет-
ресурстарын қолдану тәсілдері ...................... 106
А.Б. Бақраденова
Мектепке дейінгі білім саласы бойынша  
сапалы маман даярлау мүмкіндіктері ........... 111
В.Н. Жамулдинов
К вопросу о методах исправления личности 
осужденного: теория и практика  .................. 118
Е.Ю. Личман
Искусство как фактор формирования  
личности ........................................................... 126
Д.П. Мучкин
Современные условия подготовки учите- 
лей к самообразованию  ................................. 131
Т. Сабиров
Исследование бифуркации и рождения  
цикла в некоторых задачах химической  
кинетики ........................................................... 138
МАЗМұНы 
 
СОДЕрЖАНИЕ

ҚАЗАҚСТАН ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ХАБАРШЫСЫ                                         3, 2012
3, 2012                                              ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК КАЗАХСТАНА
4
5
МАЗМұНы 
 
СОДЕрЖАНИЕ
Т.И. Кадькалова, Е.Е. Солтан
Организация обучения в условиях кредит- 
ной технологии и дистанционной формы  
обучения ........................................................... 141
А.Ш. Тілеулесова
Көркем шығарманың көрікті ойлары  ........... 147
ы.Б. Шақаман
Тілдік әлемдегі (тілдік) өзгеріс ...................... 153
З.Ш. Шавалиева
Бастауыш сынып оқушыларына экологиялық 
тәрбие берудегі ырым –тыйымдардың тәрби- 
елік мәні  .......................................................... 161
Білім және ғылым саласындағы инновациялық 
және интеграциялық үрдістер
Инновационные и интеграционные процессы  
в науке и образовании
А.Ж. Асамбаев
Криптография тарихына көзқарас ................. 167
Г.р. Аспанова
Гендерная социализация детей дошколь- 
ного возраста посредством игровой дея- 
тельности ......................................................... 170
Ж.К. Исаева
Теоретические предпосылки исследования  
теории диалога ................................................ 176
Ж.Қ. Исаева, Б.Қ. Қапасова
Көптілділік – үздіксіз білім берудегі тұлға  
қалыптастырушы негіз ................................... 184
М.А. Кененбаева
Білім беру жүйесін модернизациялау 
жағдайында мұғалім мәртебесін көтеру ....... 189
О.Б. Боталова
Аксиологический аспект в формировании  
активной научной позиции будущих педа- 
гогов ................................................................. 195
Білім берудегі психологиялық мәселелер
Психологические проблемы в образовании
А.Ж. Аплашова
Полиэтностық ортадағы студент тұлғасының 
этнопсихологиялық ерекшеліктерінің 
қалыптасуындағы мәселелері ........................ 203
Б.Г. Сарсенбаева
Совершенствование профессиональной  
подготовки будущего учителя ....................... 207
А.С. Самекин
Применение статистических методов  
в психолого-педагогическом исследовании . 211
Н.С. Шадрин
Кризис в современой психологии и пер- 
спективы его предоления в контексте идеи 
постнеклассической рациональности ........... 215
р.Н. Демиденко
История становления кафедры психологии  
в Павлодарском государственном педагоги- 
ческом институте  ........................................... 221
Әртүрлі – Разное
З.Ш. Айткенов
Кеңес дәуіріндегі Аманкелді Иманов  
жайлы құнды жинақ ........................................ 230
Ж.Б. Байсеитова
Научно-исследовательская работа студен- 
тов как часть системы подготовки специа- 
листов ............................................................... 234
А.Е. Каримова
Ұлт көсемі – Әлихан Бөкейханов .................. 241
Б.Қ. Қосаяқов
XX 
ғ
. 20–30 
жж
. аштық тарихының кейбір 
мәселелрі .......................................................... 246
Б.Н. Музафаров
«Аккелин» – Родина выдающихся лично- 
стей ................................................................... 252
А.А. Мусагажинова
Погребальный обряд казахов Прииртышья  
по археологическим и этнографическим ис- 
точникам .......................................................... 257
И.р. Халитова
Истоки краеведения в Казахстане ................. 262
З.Ә. Сабданбекова
Зұлмат жылдарындағы өлкедегі демогра- 
фиялық ахуал ................................................... 269
Д.Ж. Сакенов
Весна педагогического института ................. 277
Н.А. Колодина
Научная библиотека ПГПИ – устремлен- 
ность в будущее .............................................. 281
З.Е. Жумабаева
Этюды из страниц жизни института ............. 291
Авторлар туралы мәлімет 
Сведения об авторах ....................................... 296
Авторларға арналған ереже ........................... 299
Правила для авторов ....................................... 301
МАЗМұНы 
 
СОДЕрЖАНИЕ

ҚАЗАҚСТАН ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ХАБАРШЫСЫ                                         3, 2012
3, 2012                                              ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК КАЗАХСТАНА
6
7
АЛғЫСөЗ
Осыдан  50  жыл  бұрын  Павлодар  өңірінде 
құрылған  жоғары  оқу  орны  бүгінде  халқымызға 
жан-жақты  білім  беріп,  тәрбиелеп,  сара  жолға 
салған қара шаңырақ, еліміздегі еңселі де беделді 
оқу  орындарының  бірі  болып  саналады.  Елу 
жылдық тарихы бар білім ордасы бүгінгі күні биік 
тұғырдан көрініп жүр.
Жаңа  тұрпатты  мамандарды  даярлау  ба-
рысында  институт  ұжымы  білім  беру  үдерісінің 
оқу-әдістемелік  және  ғылыми  қамсыздандыруын 
үнемі жетілдіріп, студенттердің бойында ғылыми 
білім  мен  кәсіби  дағдының  тұтас  жүйесін 
қалыптастыруға көмектесетін жаңа білім беру мен 
ақпараттық технологияларды, оқытудың оңтайлы 
әдістерін,  құралдарын,  қолдану  негізінде  оқу 
үдеріс жүзеге асырып келеді. 
Институттың өмір сүру кезеңдері мемлекетіміздің қалыптасу кезеңдерімен 
тығыз  ұштасып  келді.  Әлбетте,  тарихтың  осынау  кезеңіндегі  жетістіктеріміз 
бен  жеңістерімізді  арттырып,  институт  ұжымы  дәстүр  сабақтастығын,  кәсіби 
шеберлігін жалғастыруда. 
Қара  шаңырағымыз  өркендеп,  мәртебесі  бұдан  да  жоғары  болып,  білім 
ордасының білімді, дарынды жастары көбейе берсін! 
Мерейтой  қарсаңында  ғылыми  журналдың  ұстанымына  сәйкес  институт 
ғалымдарының ғылыми мақалаларын ұсынып отырмыз.
Ректор Н. АРШАБЕКОВ
ПЕРВЫЙ РЕКТОР
К. Загупаров
В этом году Павлодарскому государственному педа-
гогическому институту исполняется 50 лет. Он был орга-
низован в соответствии с Постановлением Совета Мини-
стров  Казахской  ССР  №650  от  29  августа  1962  года  и  на 
основании приказа Министерства высшего и среднего спе-
циального образования Казахской ССР №943 от 19 сентя-
бря 1962 года.
Учебные занятия начались с 1 декабря после проведе-
ния по объективным причинам запоздалого первого набо-
ра студентов и необходимых организационных мероприя-
тий. Открытие ППИ было вызвано велением времени – острой нехваткой учитель-
ских кадров в связи с ростом сети общеобразовательных и средних специальных 
учебных заведений, вызванным бурным развитием энергетики, машиностроения, 
стройиндустрии, угольной промышленности и других отраслей экономики Павло-
дарской области в 50–80-е годы прошлого века, а также широким освоением це-
линных и залежных земель.
Первым его ректором был назначен Анатолий Семенович Катеринин, имев-
ший большой опыт партийно-политического руководства и организаторской рабо-
ты. До этого он работал преподавателем учительского института в Караганде, за-
ведующим  лекторской  группой  Карагандинского  обкома  ЛКСМ  Казахстана,  по-
мощником первого секретаря Карагандинского обкома партии, заведующим отде-
лом пропаганды редакции областной газеты «Социалистическая Караганда», от-
ветственным  секретарем  журнала  «Блокнот  агитатора»,  заместителем  заведую-
щего отделом пропаганды и агитации Карагандинского обкома партии. С марта 
1953 г. занимал ответственные должности в качестве заведующего отделом про-
паганды  и  агитации  Павлодарского  обкома  партии,  редактора  областной  газеты 
«Павлодарская правда», закончил Высшую партийную школу при ЦК КПСС.
Для любого нового дела, начинания нужны активные, энергичные, деятель-
ные личности. Таким руководителем оказался А.С. Катеринин. Ведь пединститут 
начинался с нуля, не имел никакой материально-технической базы, собственных 
кадров,  опыта  организации  вузовского  учебно-воспитательного  процесса  и  т. д. 
Достаточно сказать, что на первых порах институт размещался на одном из этажей 
СШ №7 г. Павлодара, ему отвели всего 4 аудитории и там же в школе организовали 
общежитие для иногородних студентов. Работало всего 15 преподавателей и 8 че-
ловек административно-обслуживающего персонала.

ҚАЗАҚСТАН ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ХАБАРШЫСЫ                                         3, 2012
3, 2012                                              ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК КАЗАХСТАНА
8
9
Как хороший и опытный организатор, Анатолий Семенович серьезно и дело-
вито взялся за решение массы проблем, вставших в деле организации нового ин-
ститута. При этом его главные усилия были направлены на решение трех важней-
ших задач, которые имели определяющее значение для становления нового вуза 
как  жизнедеятельного  образовательного  учреждения.  Прежде  всего  самые  энер-
гичные меры были приняты для создания соответствующей учебно-материальной 
базы ППИ. В этом плане было сделано и достигнуто очень многое. За годы ру-
ководства Катеринина А.С. пединституту было передано новое пятиэтажное зда-
ние СШ №3 по ул. С. Торайгырова, построены учебно-лабораторный корпус, один 
из лучших в республике спортивный комплекс, первый среди педвузов закрытый 
плавательный бассейн, 2 студенческих общежития по 515 мест каждое, столовая на 
200 посадочных мест, создана специальная агробиостанция и т.д.
Во-вторых, в центре внимания Анатолия Семеновича постоянно находились 
вопросы создания дружного, сплоченного, работоспособного и высококачествен-
ного  профессорско-преподавательского  состава  ППИ.  Здесь  упор  был  сделан  не 
столько на приглашение со стороны остепененных ученых, сколько на подготовку 
своих собственных кадров. 
Для повышения квалификации преподавателей активно использовались та-
кие формы, как научно-педагогическая стажировка в ведущих вузах республики и 
Союза, творческие отпуска, ИПК и ФПК, аспирантура. В те годы Баденов Е.Б., Ба-
зарбеков К.У., Бурцева Л.К., Ваккер В.Г., Грошев В.Ш., Даткаев Х.М., Деньгуб В.М., 
Довгань В.И., Евстигнеев В.В., Жармакин О.К., Зикрин О.З., Кузьменко С.А., Колес-
ников Б.В., Муканов Г.М., Нассонова К.А., Неверова Э.Н., Слепченко Г.В., Текжа-
нов Х.А., Трушина И.М., Химич Г.З., Цвейман Е.В., Шаяхметов Т.К., Янчук Э.Т. и 
другие преподаватели обучались в аспирантуре, успешно защитили кандидатские 
диссертации по различным направлениям наук. Многие из них впоследствии бы-
ли выдвинуты на должности заведующих кафедрами, деканов факультетов и про-
ректоров  института.  Удельный  вес  преподавателей,  имеющих  ученые  степени  и 
звания, постепенно возрастал. С нуля в 1963 году он вырос к 1977 году до 15 про-
центов.
В третьих, Катеринин А.С. пристально держал в поле своего зрения пробле-
мы учебно-воспитательного процесса, повышения его качества и эффективности. 
Начиная уже с 1963 года в институте регулярно проводились научно-методические 
и научно-теоретические конференции ППС, а также студенческие конференции, 
на которых рассматривался и обобщался опыт совершенствования преподавания 
учебных дисциплин, организации научных исследований и воспитательной рабо-
ты со студентами. Чтобы более успешно решать эти задачи, в масштабе вуза и на 
факультетах создали совет научной организации труда.
По личной инициативе Анатолия Семеновича в ППИ шло широкое примене-
ние технических средств обучения, таких как учебное телевидение, учебное кино, 
эпидиаскоп, фильмоскоп, программированный контроль и другие виды видео- и 
проекционной аппаратуры. В институте был создан один из лучших в республике 
кабинетов ТСО, который обучал использованию ТСО в учебном процессе не толь-
ко преподавателей вуза, но и всех студентов как будущих учителей, которые долж-
ны уметь применять их в своей практической работе. Данный опыт вызвал спра-
ведливый интерес и изучался другими вузами.
Катеринин А.С. принимал активное участие в общественной работе. Он не-
однократно избирался в состав Павлодарского обкома и горкома КП Казахстана, 
депутатом Павлодарского областного и городского Советов депутатов трудящих-
ся. За большие заслуги и достижения в работе награжден орденом Трудового Крас-
ного Знамени, Почетными Грамотами Верховного Совета Казахской СССР, меда-
лью «За трудовое отличие», юбилейной медалью «За доблестный труд. В ознаме-
нование 100-летия со дня рождения В.И. Ленина», медалью «В честь 50-летия Ка-
захской ССР», значком «Отличник просвещения СССР». Как ректор и как человек, 
он обладал высокими морально-этическими качествами. Ему были присущи прин-
ципиальность, ответственность за порученный участок работы, требовательность 
к себе и другим, честность и порядочность в делах и в отношениях с людьми, лю-
бил шутки и юмор. К сожалению, сегодня не все руководители и чиновники отли-
чаются такими чертами.
В 1977 году по состоянию здоровья Анатолий Семенович оставил руковод-
ство пединститутом, но им было сделано очень много для его становления и ро-
ста. Достаточно отметить, что, если в год открытия в институте было 2 факульте-
та, 5 кафедр и работали 23 преподавателя, прием студентов шел по 6 специально-
стям, то к 1977 году функционировали 4 факультета, 21 кафедра, штат преподава-
тельского состава уже состоял из 162 человек, набор студентов осуществлялся по 
10 специальностям. А.С. Катеринин как первый ректор поставил вновь открытый 
ППИ на ноги, заложил крепкие основы его дальнейшего развития.
Новым  ректором  пединститута  был  назначен  его  ученик  и  воспитанник 
Т.К. Шаяхметов, который руководил им почти 20 лет. Он далее успешно повел на-
чатые дела Анатолия Семеновича, ППИ получил доброе имя и признание обще-
ственности, стал одним из лучших педвузов не только в республике, но и в быв-
шем Союзе. 
Новое руководство ПГПИ во главе с доктором философских наук, профес-
сором, ректором Н.Р. Аршабековым принимает серьезные меры по модернизации 
всего учебно-воспитательного процесса, подготовке конкурентноспобных специа-
листов на рынке труда, воспитанию истинных патриотов Казахстана.

ҚАЗАҚСТАН ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ХАБАРШЫСЫ                                         3, 2012
3, 2012                                              ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК КАЗАХСТАНА
10
11
ВРЕМЯ И ЛюДИ
(светлой памяти  ректора ППИ, кандидата физико-математических наук,  
профессора Тасболата  Касеновича Шаяхметова)
Б.Д. Кокумбаева
Как быстро летит время! Казалось бы, совсем недав-
но  меня,  аспирантку  заочного  отделения  Алма-Атинской 
Государственной Консерватории имени Курмангазы, при-
гласили  работать  в  Павлодарский  педагогический  инсти-
тут  (ППИ)  на  вновь  организованную  кафедру  педагоги-
ки  и  методики  начального  обучения.  А  уже  минуло  чет-
верть века. За этот период, с сентября 1986 года по сегод-
няшний день, мне довелось работать при восьми ректорах. 
В их числе – Т.К. Шаяхметов и А.Д. Фрезоргер, Е.М. Арын 
и  Ж.К. Шаймарданов,  А. Нухулы  и  Ж.О. Нурмаганбетов, 
Т.О. Балыкбаев и Н.Р. Аршабеков.
О каждом из них можно сказать немало хорошего. Каждый – Личность, сде-
лавший и делающий многое для региона, народа и государства. Не могу сказать, 
что много общалась с ними, но те встречи, которые состоялись, оказались для ме-
ня запоминающимися. Более того, это были уроки, способствовавшие профессио-
нальному, точнее, научному росту. Уроки, надо сказать, достаточно суровые, а по-
тому успешные. 
Не все дожили до сегодняшнего дня. Но память близких, коллег, учеников о 
Тасболате Касеновиче Шаяхметове, членах ректората ППИ Уахапе Садвакасовиче 
Капенове и Владимире Григорьевиче Кадькалове, Барие Абильмажитовиче Кува-
тове, Канатбеке Каирбаевиче Каирбаеве и многих-многих других жива в сердцах 
тех, кто их знал. А потому они аруахи, которые живут вместе с нами в нашей мен-
тальной памяти.
Здесь  же  в  связи  с  совпадением  двух  знаменательных  дат:  50-летие  ПГПИ 
и  75-летие  Тасболата  Касеновича  Шаяхметова,  хотелось  бы  более  вспомнить  и 
осмыслить с позиции сегодняшнего дня тот период деятельности ППИ, когда наш 
юбиляр был руководителем данного вуза.
В памяти ясно сохранилась первая встреча с ректором – кандидатом физико-
математических наук, профессором Тасболатом Касеновичем Шаяхметовым. Вы-
сокий, стройный, смуглый, он отличался немногословным, сдержанным характе-
ром, удивительным образом сочетавшимся с доброжелательностью и проницатель-
ностью. О нем говорили, что он невозмутим, как Будда. Это сравнение с одним из 
великих духовных Учителей человечества не случайно. Он обладал потрясающи-
ми выдержкой и самообладанием, снискавшими вкупе с интеллигентностью все-
общую любовь и уважение всех, кто его знал.
На мой взгляд, заслуженная слава педагогического вуза того времени – за-
слуга коллектива, в числе которых проректора У.С. Капенов и В.Г. Кадькалов, де-
каны и заведующие Б.А. Куватов, К.К. Каирбаев, Кабиден Фаткулинович Загупа-
ров и Бахтияр Аспандиярович Найманов, Виктор Тихонович Кольев, Вера Костан-
тиновна Омарова и многие другие. Немало было интересных личностей, сочетав-
ших человеческое, просто человеческое с профессиональными качествами и среди 
ППС. Не имея возможности перечислять всех, хотела бы выразить родительскую 
благодарность куратору моей младшей дочери Лязат Людмиле Николаевне Сиро-
маха, Ескену Баденовичу Баденову, Ольге Семеновне Ачкинадзе и в целом кафедре 
химии ППИ. 
Не прошло и трех недель с начала учебного года, как подходит ко мне декан 
филологического факультета Сталина Андреевна Кузьменко и говорит, что в вузы 
СССР, в том числе и у нас в Казахстане, введен новый курс «История культуры ре-
спублики». Сталина Андреевна также добавила, что выбор Тасболата Касеновича 
почему-то пал на мою кандидатуру. Затем декан сказала, что никаких программ, а 
тем более учебников нет, и придется все разрабатывать самой.
С чувством глубокого уважения и благодарности вспоминаю, что Сталина 
Андреевна по-матерински относилась ко мне, пыталась помогать дельными сове-
тами и даже подарила пару брошюр «Памятники истории и культуры Казахстана», 
которые, правда, я уже успела сама приобрести. 
Я была, конечно, шокирована, но не посмела и думать о том, чтобы отказать-
ся. Таким образом, не успев прийти в вуз, я начала вести лекции по совершенно но-
вой дисциплине. Группы были большие (по 20–25 студентов), но проблем с дисци-
плиной не было. В конце концов, этот курс настолько нас со студентами заинте-
ресовал, что мы решили подготовить этнографический вечер «Свадьба казахов в 
прошлом и настоящем». 
Было тяжело. Что скрывать, репетиции посещали нерегулярно, опыта у меня 
никакого нет, а тут и сценарий сами пишем, и режиссируем сами... В общем, не раз 
я жалела, что взялась за это дело.
Зато накануне спектакля студенты меня очень удивили: понапривезли ковры, 
круглый стол и прочую обстановку. Повырезали орнаменты, надули шары, нашли 
костюмы для актеров. Оформили не только зал, но и два этажа коридора.
Народу было очень много, спектакль прошел на большом подъеме. А когда 
мы стали разыгрывать сцену, где домбра передается всем гостям, то инструмент 
стали просить зрители и устроили импровизированный концерт.

ҚАЗАҚСТАН ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ХАБАРШЫСЫ                                         3, 2012
3, 2012                                              ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК КАЗАХСТАНА