арақатынасынан,
ақыл-ой
операцияларының
орындалу деңгейінен туындайды. И. Э. Унт бөлу критерийлері ретінде
оқуды, оқуды, өз бетінше жұмыс істей білуді, мәтінді түсіністікпен және
қажетті жылдамдықпен оқи білуді, арнайы қабілеттерді, танымдық
қызығушылықтарды, еңбекке деген көзқарасты ұсынады. Х. и. Лийметс
келесі белгілерді атайды: пән бойынша үлгерімі, жұмыс қарқыны, пән
бойынша хабардарлығы, қабілеттері, оқушылардың өзара қарым-
қатынасы. А. З. Макоев, Р. А. Утеева студенттерді бөлім, тақырып, курс
бойынша білім мен дағдылардың нақты деңгейіне қарай топтарға
бөледі. В. ф. Чучуков бөлудің негізгі параметрлері ретінде мыналарды
ұсынады: білім, білік, дағды деңгейі; қабілеттердің даму деңгейі; жұмыс
Достарыңызбен бөлісу: |
