2. ДӘріс тезистері № апта №1 дәріс. Білім беру технологиясының түсінігі

       

 

 2. ДӘРІС ТЕЗИСТЕРІ 

 

№ апта  № 1 дәріс.  Білім беру технологиясының түсінігі. 

Сагат 

саны 

1 

Қарастырылатын проблемалық мәселелер (дәрістер жоспары): 

1. Білім беру технологиялары 

2. Инновация 

3. Инновациялық білім беру процесі 

       

     Әлеуметтік өмірдің барлық салаларындағы түбегейлі өзгерістер, ғылым 

мен мәдениеттегі процесс, педагогикалық қызмет саласындағы жаңа 

қажеттіліктер білім беру жүйесін жаңғырту қажеттілігіне әкелді. Бұл саланы 

одан әрі дамытудың маңызды жолдарының бірі Инновациялар, яғни 

педагогикалық инновацияларды құру, қабылдау, бағалау, игеру және 

қолданудың басқарылатын процестері болып табылады. Бұл білім беру 

мазмұнына, оқыту мен тәрбиелеудің әдістері мен нысандарына, білім беру 

мекемелерінің жұмысын ұйымдастыру мен басқаруға және т. б. қатысты.  

"Инновация" термині ағылшын тіліндегі innovation сөзінен шыққан, ол 

аудармада "жаңалықтарды енгізу" (инновациялар) дегенді білдіреді. 50-

жылдардың соңында Германияда, АҚШ-та және басқа елдерде 

педагогикалық инновацияларды зерттеу және жалпылау орталықтары құрыла 

бастады, білім беру саласындағы инновацияларға арналған арнайы 

педагогикалық басылымдар жарық көрді. 

Біздің елде бірдей процестер болды, бірақ олар басқаша аталды. Бұл 

педагогикалық тәжірибені таңдау, тарату, практикалық қызметкерлердің оны 

қабылдауға дайындығы мен мүмкіндігі, ұсынылған инновациялардың 

жаңалығы және оларды бағалау әдістері туралы болды. 

Әдетте, инновация дәстүрлі мәселені жаңа жолмен шешуге тырысу 

нәтижесінде пайда болады, фактілерді жинақтау мен түсінудің ұзақ процесі 

нәтижесінде, жаңашылдық мәні бар жаңа сапа пайда болған кезде пайда 

болады. Қазіргі заманғы инновациялардың көпшілігі тарихи тәжірибемен 

сабақтастықта және бұрынғы ұқсастықтарға ие. Бұл инновациялық процесс – 

бұл қазіргі заманғы идеяларды (теорияларды, әдістемелерді, 

технологияларды және т.б.), өзекті және осы шарттар үшін бейімделген және 

белгілі бір өлшемдерге сәйкес келетін жасау, игеру, пайдалану және тарату 

жөніндегі дәлелді, мақсатты және саналы процесс деп айтуға негіз береді.  

Ол инновация енгізілетін жүйені сапалы жақсартуға және инновацияның 

ұстанымына бағытталған, оның қатысушыларын ынталандыруды және 

олардың көзқарастарын 

Инновациялық білім беру процестері педагогиканың екі маңызды мәселесіне 

негізделген: 

- педагогикалық тәжірибені зерттеу мәселесі; 

- психологиялық-педагогикалық ғылымның жетістіктерін практикаға жеткізу 

мәселесі. 

Білім берудегі инновациялық процестердің нәтижесі теориялық және 

практикалық, сонымен қатар теория мен практиканың түйіскен жерінде 

қалыптасатын инновацияларды қолдану болып табылады. Сонымен қатар, 

білім беру жүйесіндегі инновациялар білім беру мақсатына жаңасын енгізуді; 

оқыту мен тәрбиелеудің жаңа мазмұнын, жаңа әдістері мен нысандарын 

әзірлеуді, бұрыннан бар педагогикалық жүйелерді енгізуді және таратуды; 

1 

мектепті басқарудың жаңа технологияларын әзірлеуді, оны дамытуды; 

эксперименттік алаң ретінде мектепті көздейді; мектеп түбегейлі жаңа білім 

беру бағдарына ие және білім беру жүйесінің мақсаттарына, мазмұнына, 

әдістеріне, нысандарына және басқа компоненттеріне әсер ететін жүйелі 

сипаттағы білім беру мен тәрбиелеуді жаңартуды жүзеге асыратын жағдай. 

Олардың дамуы факторлардың екі тобына негізделген: 

- объективті факторлар-инновациялық қызметтің дамуын ынталандыратын 

және оның нәтижелері туралы түсінік беретін жағдайлар жасау; 

-  субъективті  факторлар  инновациялық  процестің  субъектісімен  және 

инновацияға  дайындықпен  байланысты.  Инновациялық  процестердің 

субъектілері-ғылыми  педагогтар,  мектеп  мұғалімдері  және  қызметі 

инновациялық  бағытта  болатын  білім  беру  саласының  басқа  да 

қызметкерлері. 

2