2. ДӘріс тезистері № апта №1 дәріс. Білім беру технологиясының түсінігі
топ педагогикалық мониторингті, жүйелі іріктеуді, жаңа идеяларды
жүктеу/скачать 453,54 Kb. Pdf көрінісі
|
Дәрістер (1)
| топ педагогикалық мониторингті, жүйелі іріктеуді, жаңа идеяларды,
технологияларды, тұжырымдамаларды отандық және шетелдік баспасөз материалдары мен жоғары оқу орындарының жұмыс тәжірибесін алып тастауды жүзеге асырады. Іске асыру қызметін басқару автордың мұндай жұмысқа қатысуын жоққа шығармайды, керісінше, бұл жеке шығармашылық мүмкіндіктерді барынша пайдалануға жағдай жасайды. Осылайша, мектеп жағдайында педагогикалық инновацияларды жасаушылар мен
таратушылардың күш-жігері біріктіріледі, Инновациялық процестерді зерттеудің диагностикалық әдістемесі: - педагогикалық іс-әрекеттің нақты қиындықтарын жеңу негізінде қалыптасатын мұғалімдердің кәсіби-педагогикалық қызығушылықтарын, қажеттіліктерін, құндылық бағдарларын жүйелі зерттеу; - педагогтардың мүдделері мен қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған озық педагогикалық тәжірибенің жолдарын, тұжырымдамаларын, технологияларын іздеу;
. педагогикалық инновацияларды игеру және енгізу түрлерін (көрсету, сипаттау, ашық сабақтар, әдебиеттерді оқу, баяндамалар дайындау, эксперименттік жұмысқа қатысу және т.б.) мұғалімнің жеке басының тиісті ерекшеліктерін таңдау. Педагогикалық инновацияларды диагностикалық зерттеу бойынша практикалық жұмыс бірнеше кезеңнен тұрады. Бірінші кезеңде мұғалімдерге сауалнама жүргізу, сауалнамаларды сараптау, жеке әңгімелесу барысында сауалнамалар деректерін нақтылау, диагностикалық деректерді талдау жүргізіледі. Екінші кезеңде бірінші кезеңнің нақты деректерін ескере отырып, кәсіби-педагогикалық біліктілік деңгейін арттыру бойынша жұмыс жоспарларын жоспарлау және іске асыру жүзеге асырылады. Диагностикалық материалдар мектептің әдістемелік жұмысын, пәндік- әдістемелік комиссияның жұмысын, мұғалімнің жеке әдістемелік жұмысын жоспарлауға негіз болады. Үшінші кезеңде жұмыс нәтижелері мен қайта диагноз қойылады. Бұл кезеңнің міндеті-мұғалімнің қызметін жұмыстың соңғы және аралық нәтижелерін анықтауға; педагогикалық ұжым ішінде болған өзгерістерді талдауға; әдістемелік бірлестіктер мен комиссиялардың жұмысын талдау мен бағалауға бағыттау. Тәжірибе көрсеткендей, Диагностикалық тәсіл мұғалімдердің біліктілігін арттыру бойынша жұмысты жаңаша құруға, жұмыс нәтижелерінің тұрақтылығына әсер етуге мүмкіндік береді. Алайда, екіншісін есте ұстаған жөн:диагностикалық техниканы сәтті қолдану инновациялық қызметке, педагогикалық шығармашылық пен бастаманың дамуына байланысты.
|