белсенділігін және тәуелсіздігін әр түрлі қолдана отырып жүруі мүмкін.
Кейбір жағдайларда оның процесі еліктеу, репродуктивті, басқаларында
іздеу, басқаларында шығармашылық сипатта болады. В. М.
Бондаревскаяның айтуынша,"бұл іс - әрекет процесінің сипаты және
оның соңғы нәтижесіне әсер етеді-алынған білім, білік, дағды сипатына
әсер етеді".
Баланың дамуы іс-әрекетте жүзеге асырылады және ол өзінің
белсенділігі бойынша дамиды. Психологтар мен мұғалімдер оқу-
танымдық іс-әрекеттің құрылымын қарастыра отырып, оның
компоненттері, мақсаттары, мотивтері, мазмұны, әдістері, тәрбиелік
әрекеттері, нәтижелері бүкіл оқу процесін анықтайтындығын көрсетеді.
Теориялық және практикалық талдау студенттердің танымдық іс -
2
|
