2-нұсқа 1. Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері Ж: барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады 2. Метатану үдерісінің мағынасы Ж: қалай оқу керектігін үйрену 3. Білімнің педагогикалық аспектісі Ж:оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі 4. Дарынды және талантты оқушылардың мінез-құлықтарының пайдалы тізімін сәйкес креативті ойлау сипаттамасын көрсетіңіз Ж: эстетикалық қасиеттерді түсінетінін көрсетеді 5. Дарынды және талантты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік Ж: олар өздерінің оқуларын реттей алады 6. Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт Ж: әлеуметтік-жағдаятты 7. Елестету, салыстыру, түсіндіру және дәйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тәсіл Ж: дәлелдеу 8. Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы Ж: оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі 9. Оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы Ж: ішкі уәж 10. Сабақты зерттеу үрдісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді Ж: оқушылардың оқу үдерісі
11. Кохлберг бойынша ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі Ж: тілалғыштық және жазалау 12. Дарынды және талантты балалардың өз білімін жетілдіру сипаттамасын көрсетіңіз Ж: олар өздерінің оқуларын реттей алады 13. Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті Ж: оқушының сұраққа жауабын тыңдау 14. Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты Ж: күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету 15. Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті Ж: жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету 16. Мұғалімге оқытудың видео, веб материалдарға қол жетімділігі мен бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалануды қамтамасыз ететін білім Ж: технологиялық білім 17. Интернет-ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет Ж: өз атын ресмилендіру 18. Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі Ж: оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау 19. «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс ретіндегі белгілі болған бағалау Ж: оқу үшін бағалау 20. «Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем Ж: ойлау қабілетінің жылдамдығы
