три способа, с помощью которых надо обеспечивать вариативность содержания программ. Первый – в структуре программ НОО и ООО можно предусмотреть учебные предметы, учебные курсы и учебные модули. Второй – школа вправе разработать и реализовать программы углубленного изучения отдельных предметов. Третий – можно разработать и реализовать индивидуальный учебный план в соответствии с образовательными потребностями и интересами учеников
покрытие затрат на реализацию всех частей программы начального общего образования
Требования к структуре основной образовательной программы
Раздел включал: программу формирования УУД на уровне НОО или программу развития УУД на уровне ООО; программы отдельных учебных предметов, курсов, а также курсов внеурочной деятельности на уровне НОО; рабочую программу воспитания; программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на уровне НОО; программу коррекционной работы
Основная образовательная программа начального общего образования (термин) включает:
пояснительная записка
планируемые результаты освоения основной образовательной программы НОО
программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
программа коррекционной работы
учебный план
план внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы.
система условий реализации основной образовательной программы
На уровне НОО убрали программу коррекционной работы и программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (п. 31 ФГОС НОО). На уровне ООО вместо программы развития УУД указали программу формирования УУД. Программу коррекционной работы нужно включать, если в школе обучаются дети с ОВЗ. Также добавили рабочие программы учебных модулей
Программа начального общего образования (термин) включает:
пояснительная записка
планируемые результаты освоения обучающимися программы НОО
система оценки достижения планируемых результатов
рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей.
программа формирования УУД
рабочую программу воспитания
учебный план
план внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы (с перечнем событий и мероприятий воспитательной направленности)
характеристика условий реализации программы НОО в соответствие с требованиями ФГОС.
Требования к результатам обучения
Направления развития личности:
- Спортивно-оздоровительное
-Духовно-нравственное
-Социальное
-Общеинтеллектуальное
-Общекультурное
-Гражданско-патриотическое воспитание
-Духовно-нравственное воспитание
-Эстетическое воспитание
-Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
-Трудовое воспитание
-Экологическое воспитание
-Ценности научного познания
ФГОС конкретизируют результаты освоения программ
Четкость деления УУД и конкретность формулировок учебных действий, выделение новой категории учебных действий (базовые начальные исследовательские действия), новых коммуникативных действий (публичные выступления и совместные проектные работы), а также акцент на алгоритмизацию в учебной деятельности. Прежним осталось развитие общих коммуникативных навыков, логических действий и регулятивных навыков.
Требования к результатам обучения
Требований было меньше, формулировки в обобщенном виде Направления развития личности:
-Спортивно-оздоровительное
-Духовно-нравственное
-Социальное
-Общеинтеллектуаль-ное
-Общекультурное
Требования к результатам освоения программы уточнили и расширили по всем видам результатов – личностным, метапредметным, предметным. Также добавили результаты по каждому модулю основ религиозной культуры и светской этики. На уровне ООО установили требования к предметным результатам при углубленном изучении некоторых дисциплин:
- Гражданско-патриотическое воспитание
- Духовно-нравственное воспитание
- Эстетическое воспитание
- Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
- Трудовое воспитание
- Экологическое воспитание
- Ценности научного познания
ФГОС конкретизируют результаты освоения программ
Четкость деления УУД и конкретность формулировок учебных действий, выделение новой категории учебных действий (базовые начальные исследовательские действия), новых коммуникативных действий (публичные выступления и совместные проектные работы), а также акцент на алгоритмизацию в учебной деятельности. Прежним осталось развитие общих коммуникативных навыков, логических действий и регулятивных навыков.
