2. Основная часть
История развития экспериментальных исследований в психологии
жүктеу/скачать 33,96 Kb.
|
История развития психологии как науки
| История развития экспериментальных исследований в психологии.
Первая психологическая экспериментальная лаборатория появилась в городе Лейпциге в 1879 г. Ее основателем был Вильгельм Вундт. В первых психологических научных школах относились вопрос об анализе структур психической жизни, функционирования психики как механизма адаптации к окружающей среде, роль мотивации и целостность психической жизни человека, изучение поведения с учетом сознания или бессознательного Исследователи пытались создать методы для изучения различных объектов - процессов функционирования мозга и нервной системы, внешних аспектов поведения и деятельности, которые можно наблюдать или измерять, таинственных процессов познания (восприятия, памяти, мышления, решения задач), творчества, субъективных переживаний мотивации, психического развития, а впоследствии – личности. С развитием естественных наук утвердились определенные правила получения научного знания. Экспериментальная психология зародилась в университетах Германии в XIX веке Фундамент ее заложили немецкие и британские ученые Для развития экспериментальной психологии большое значение имели достижения немецких ученых-физиологов частности, значительный вклад в развитие физиологии сделал Г. Мюллер (1801 - 1858), профессор анатомии и физиологии Берлинского университета. Для дальнейшего развития как физиологических, так и психологических опытов большое значение имел сформулированный Мюллером принцип специфической энергии органов чувств. Особую роль для развития научных исследований в психологии сыграла деятельность ученых Германа фон Гельмгольца, Эрнста Вебера, Густава Теодора Фехнера и Вильгельма Вундта. Эти ученые впервые использовали и экспериментальные методы для изучения психических процессов, в частности, мышления, и поэтому все они считаются основателями экспериментальной психологии. В немецкой научной традиции уделяли большое внимание детальному сбору исследуемых фактов, в отличие от Франции и Англии, где предпочтение отдавалось дедуктивным и математическим методам. Во Франции и Англии науками считали, прежде всего, физику и химию, поскольку в них используются методы. В Германии к наукам относили фонетику, лингвистику, историю, эстетику, логику. Немецкие ученые считали возможным исследование умственной деятельности в то время, а французские и английские ученые считали, что к такому сложному предмету, как человеческий разум, научные методы неприменимы. Экспериментальную психологию в Англии начали преподавать в Кембридже в 1897 г, а в Оксфорде - 1936- 1936 р.В немецких университетах профессора имели возможность работать свободно, по своему усмотрению определять темы для преподавания и проведения исследований Студенты также могли наслаждаться академической свободой в том смысле, что имели возможность посещать лекционные курсы по своему усмотрению, никаких ограничений в их деятельности не было.В такой атмосфере, как уже упомянуто, были созданы условия для научных исследований. Профессора привлекали студентов к исследованиям в хорошо оборудованных аудиториях Все это способствовало процветанию науки. Заключение Каждый человек является обладателем психической реальности: все мы переживаем эмоции, видим окружающие предметы, чувствуем запахи, - но мало кто задумывался, что все эти явления принадлежат нашей психике, а не внешней реальности. Психическая реальность дана нам непосредственно. По большому счету, можно сказать, что каждый из нас и есть психическая реальность и только через нее мы можем судить об окружающем мире. Исторически развитие психологии как самостоятельной науки было связано с поиском своего предмета исследования, которым в разное время являлись разные стороны психики человека: сознание и его проявления, поведение, бессознательная психика, целостные психические структуры, личность и индивидуальность, деятельность и т.д. жүктеу/скачать 33,96 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|