2. Ответьте письменно на следующие вопросы: Какое место занимает профессиональная речь в жизни человека?
Ответьте письменно на следующие вопросы
жүктеу/скачать 58,18 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 1. Какие глобальные проблемы волнуют сейчас педагогическую науку
- 2. Каковы наиболее существенные проблемы многоязычного образования в мире, в нашей стране
- 3. Каковы пути решения этих проблем
| 2. Ответьте письменно на следующие вопросы:
В современном мире актуальные проблемы развития педагогической науки волнуют не только общество, государство в целом, но и каждого человека. Согласны ли вы с этим мнением? В свете сказанного, в сфере педагогики допускать случайных людей – преступно – можно потерять целое поколение. Педагогическая наука в республике переживает кризис. Главная причина – отсутствие научных основ перспективного развития национального образования в Республике Казахстан, командные посты в этой сфере занимают не профессионалы – ученые, а дилетанты. Сейчас особенно актуальны проблемы развития национального непрерывного профессионального образования, формирования национальных высококвалифицированных кадров – профессионалов; развития народной педагогики и этнопсихологии; развития национальной культуры и ее самобытности, создания национальной дефектологии. Ответьте на следующие вопросы: 1. Какие глобальные проблемы волнуют сейчас педагогическую науку? Сейчас особенно актуальны проблемы развития национального непрерывного профессионального образования, формирования национальных высококвалифицированных кадров – профессионалов; развития народной педагогики и этнопсихологии; развития национальной культуры и ее самобытности, создания национальной дефектологии. 2. Каковы наиболее существенные проблемы многоязычного образования в мире, в нашей стране? Иными словами, в развитии полиязычного образования мы должны стремиться к достижению трех целей: 1) знание языков, 2) интеграция мировоззрения, 3) воспитание достойных граждан страны. Полиязычное образование предусматривает преподавание 50% дисциплин на языке обучения (казахском или русском), 20% на втором языке и 30% — на английском. В вузах страны полиязычное образование уже активно внедряется. А начиная с 2019 года, обучение по некоторым предметам в 10-11 классах средних школ тоже будет проходить на английском языке. Многие родители школьников считают, что для их детей это непосильная нагрузка. Основными причинами «против» они называют неготовность кадрового потенциала и тот факт, что не создана нормативно-правовая и учебно-методическая базы. И даже заверения высококвалифицированных учителей об успешной апробации данной программы в Назарбаев интеллектуальной школе их нисколько не убеждают. «Проблем хватает в овладении казахским языком», — обычно говорят они. Те, которые отдали своих детей в казахские классы общеобразовательных школ, при встрече постоянно спрашивают друг друга, как обстоят дела у их чад с выполнением домашних заданий. При этом многие сокрушаются, что им трудно оказывать помощь детям в освоении даже родного казахского языка, не говоря уже о двух других. Скорее всего, самим родителям не хватает элементарной языковой компетенции. В быту со своими детьми они продолжают общаться на русском. Ну, а те дети, что переехали в город из отдаленных поселков, где в ходу «қазақша», наоборот, ощущают большие трудности с овладением русского языка 3. Каковы пути решения этих проблем? Предлагается преподавать предметы «Казахская литература», «История Казахстана» и «География Казахстана» на казахском языке во всех школах, вне зависимости от языка обучения. Для внедрения английского языка в старших классах предлагается изучать такие предметы, как информатика, физика, химия и биология. Таким образом, реформаторы хотят решить две задачи — углубить знания школьников по этим предметам путем привязки к языку, на котором говорит мировая наука, и улучшить собственно знание государственного и английского языков. жүктеу/скачать 58,18 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|