125. «Қорыққанға қос көрінеді» халық мәтелі қабылдау процесінің ГАЛЮЦИНАЦИЯ қасиетін түсінуде маңызды 126. Тіл мамандары, философтар есі естің СӨЗ ЛОГИКАСЫ түріне мысал болады 127. Суретшілер, архитекторлар, әншілер, актерлар есі ес процесінің ОБРАЗДЫҚ ЕС мысал бола алады. 128.Жазу, оқу, компьютерде жазу ес процесінің ҚОЗҒАЛЫС ЕСІ мысал бола алады. 129. Мектеп оқушысы сөйлемді сөзге, сөзді буынға, буынды дыбысқа бөлді. Бұл мысал ойлау процесінің АНАЛИЗ тәсіліне мысал болады. 130. Мектеп оқушыларына мұғалім сан есім мен сын есімге қатысты семантикалық карта толтыртты. Бұл тапсырма оқушылардың ойлау процесінің САЛЫСТЫРУ тәсілін дамытуға негізделген. 131.«Сөйлем мүшелеріне талдағанда оқушы мынау бастауыш, баяндауыш, анықтауыш, толықтауыш, пысықтауыш деп айтады» Осы мысал ой тәсілінің НАҚТЫЛАУ мысал болады 132. Мұғалім балалардың ойлау процесін дамытуда КӨБЕЙТУ МЕН БӨЛУДІ, ҮШБҰРЫШ ПЕН ТӨРТБҰРЫШТЫ САЛЫСТЫРУ жаттығуларын жүргізеді. 133. Ойлау процесінің абстракция тәсіліне мысал болады. МЕКТЕП ОҚУШЫСЫ ШЕБЕРХАНАДАГЫ ТЕМІР БОЛАТ МЫСТЫ КӨРІП МЕТАЛЛ ДЕГЕН ҰҒЫМДЫ АЙТТЫ 134. 6 сынып оқушысы шығарма жазғанда тақырыпқа зейін қояды, әр сөзін іштей ойлап құрастырады, логикалық жағына мән беріп, мағыналы сөз іздейді. Бұл сөйлеудің ІШКІ СӨЙЛЕУ түрі 135. Мұғалім балалардың ауызекі тілін дамытуда ТІЛДАМЫТУ жаттығуларын жүргізеді 136. Гипербола әдісіне ТАУСОҒАР, ЖЕЛАЯҚ, КӨЛТАУСАР мысал болады. 137. Аспандағы бұлтқа қарап, адам оларды таныс бейнелерге ұқсатады. Бұл қиял процесінің ПАССИВ түрі 138. Қиялдың жасалу жолының бірі агглютинация әдісіне КЕНТАВР, СВИНКС, СУ ПЕРІСІ мысал бола алады. 139. Жоғары сезімнің бір түрі-адамгершілік сезімдерге АДАЛДЫҚ, АР—НАМЫС, БОРЫШ, ЖАУПКЕРШІЛІК, ҰЯТ мысал бола алады. 140. 5 сынып оқушысы Марат марка жинайды, Асылжан бөлме гүлдерін өсіреді, Нұрлан асық ойнауға бейім. Бұл эмоцияның ҚҰМАРЛЫҚ түрі.
