Бірлесіп егжей-тегжейлі жоспарлайды
17.оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы
Ішкі уәж
18. оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп қою
Түркі болу
19.оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар көмегімен көрсету аспектілері арасында сәйкестік
Өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
20. оқушының жазпалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін оқуы
Сыртқы уәж
№39 методика
Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар көмегімен «көрсету» аспектілері арасындағы сәйкестік: өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастыралатын оқу нәтижесі: білімнің сандық ұлғаюы
Оқушыны толығырақ жауап беруге итермелеп, өткен материалды ойға салу кезінде қолданылатын сұрақ қою тәсілі: түрткі болу
Сабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі «Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы» Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз: Сабақты зерттеп өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны байқауы
Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты: бағалау сипатын өзгерту
Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі:топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы
Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы: осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
Елестету, салыстыру, түсіндіру және дәйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тәсіл: дәлелдеу
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар: оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым: мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі.
Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса, онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады: шоғырлану
Оқушыларда «өзіндік мақсатты» қалыптастыру жағдайында төмен дағдыға жоғары міндет қойылған жағдай (М. Чихсентмихай): алаңдау
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі: нені оқу керектігін түсіну
Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең: сабақты бірлесіп жоспарлау
Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты: оқу сапасын арттыру
Достарыңызбен бөлісу: |
