№4 дәріс тақырыбы: Оқытушының кәсіби құзыреттілігі
1. Едәуір қажетті кәсіби білімді, іскерлікті, дағдыларды қалыптастырудың негіздері
2. Кәсіби білім берудің нәтижесі ретінде дене шынықтыру оқытушысының және спорт түрі бойынша жаттықтырушының кәсіби құзыреттілігі туралы
3. Дене шынықтыру және спорт саласындағы білім беру қызметінің шарттары, уәждемелері, құралдары
Қазіргі заман педагогінен тек өз пəнінің терең білгірі болуы емес, сонымен қатар ол танымдық, педагогикалық-психологиялық сауатты, саяси-экономикалық білімді жəне инновациялық технологияны жан-жақты меңгерген, жоғары мəдени, педагог атағына ие, кəсіби құзырлы маман болу талап етілуде
Құзыреттілік – педагогикалық ұғым, əлеуметтік ерекше қабілет, оның əртүрлі түсініктері мен əр қырлы сипаттамаларын талдау арқылы біз болашақ дене шынықтыру пəні мұғалімдерінің педагогикалық құзыреттілігінің мəні мен құрылымдық көрсеткіштері
Қазақстандық ғалымдардың еңбектеріндегі «кәсіби құзыреттілік» ұғымының контент-талдауы (2004-20l0 жж)
Ғалым
Мазмұны
l
Фехро Светлана Ивановна
«Профессиональная компетентность учителей по использованию электронных учебных изданий в процессе обучения» характеризуется нами как сложное личностное образование, отражающее единство когнитивной, мотивационной и поведенческой сфер развития личности и рефлексивного осознания и мотивированного овладения учителями компьютерной грамотностью, электронными информационно-педагогическими ресурсами на основе интеграции теоретико-педагогических знаний сущности процесса обучения и технологий конструирования ЭУИ.
2
Кенжебеков Бораш Тілеубердіұлы
Жоғары білімді маманның кәсіби құзыреттілігі – маман тұлғасының ішкі психологиялық қасиеттері мен күйлерінің, кәсіби іс-әрекетті атқаруға қабілеті мен дайындығының күрделі де тұтас жүйесі.
3
Колесникова Галина Афанасьевна
Профессиональная компетенция – это «интегральная характеристика профессиональных личностных качеств учителя музыки, обладающего ценностными представлениями, свободной ориентацией, профессиональной позицией, исследовательскими приемами, а также, информационно-познавательными, конструктивными, проекционно-творческими знаниями и умениями в реализации проблем теории и практики музыкально-педагогического образования».
Профессионально-личностная компетентность – это интегративное, профессионально-значимое качество личности будущего специалиста, представленное совокупностью сформированных ключевых (инвариантных) компетентностей и составляющих их специфических ключевых компетенций, характеризующих его способность и готовность к успешному и самостоятельному включению и участию в любой сфере деятельности независимо от профиля избранной им профессии, основанные на знаниях, опыте, способах деятельности приобретенных благодаря обучению.
5
Шаметов Нуртаза Рашович
Профессиональная компетентность педагога профессионального обучения нового типа выражается в его способности квалифицированно осуществлять профессиональное обучение и воспитание в рамках конкретной специализации на уровне требований, установленных стандартами профессионального образования, основанных на интеграции ключевых, психолого-педагогических, технико-технологичнских компетенций и метапрофессиональных качеств.
6
Қасқатаева Бақыткүл Рахимжанқызы
Кәсіби құзырлылық – еңбектің нәтижелілігін айқындайтын білім мен іскерліктің, кәсіптік қасиеттердің жиынтығы және кәсіпке теориялық, практикалық дайындығының үйлесімділігі.
Кәсіби-педагогикалық құзырлылық – мұғалімнің психологиялық, педагогикалық, пәндік білімділігі, оқытудың әдістемесі мен дидактикасын меңгергендігі, кәсіби тұлғалық қасиеттерін дамыта білу қабілеттері және оқытудың қазіргі технологияларын меңгергендігі.
7
Кудайбергенова Кульзада Саековна
Кәсіби құзырлылық – «жоғары-төмен», «көп-аз» деген деңгейге сыймайтын, керісінше, сапалы жаңалықтарымен сипатталатын тұрақсыз көрсеткіш. Кәсіби құзырлылық үшін ең басты белгі – нақты ситуацияда байқалатын беделділік.
Кәсіби-педагогикалық құзырлылық – мақсат, мән, құрылым, құрал, тәсілдер жөніндегі ақпараттануын, кәсіби әрекетті (білім), осы әрекет технологиясын меңгеруін (біліктілігі, дағдысы), педагог қызметінің маңыздылығын түсінуін қамтамасыз ететін педагогтың жеке психологиялық сапаларын жетілдіру және стандартты емес тапсырмаларды орындаудағы қабілеті.
