Мысалы: нысан-оқушылардың білімін тексеру. Пән-тесттер, өзіндік жұмыс, диктант оқушылардың білімін тексеру құралы ретінде.
ШАГ 5. Идея, замысел и гипотеза – теоретическое ядро исследования
Негізгі идеяның дамуы дизайнның ақыл-ойының дамуымен, оның алдын-ала болжауды, қойылған міндеттерді шешудің жолдары, әдістері мен нәтижелерін болжауды қамтитын гипотеза түрінде оның идеалды, қиялды жүзеге асырылуымен байланысты.
Идеяның "туылуы", оны жоспарға енгізу, содан кейін оны гипотезаға енгізу және зерттеудің ең күрделі, шығармашылық элементі, оның шығармашылық өзегі, жаңасына серпіліс.Н.
Қадам 6. Педагогикалық зерттеудің мақсаты
Мақсат-жалпы түпкілікті немесе аралық іздеу нәтижелері туралы негізделген түсінік.
Бір нәрсені қалыптастырудың (тәрбиелеудің, дамытудың, оқытудың) педагогикалық (ғылыми-әдістемелік, әлеуметтік-педагогикалық, психологиялық...) негіздерін әзірлеу.
Бір нәрсені қалыптастыру (дамыту) жағдайларын анықтау, негіздеу, эксперименттік тексеру (педагогикалық, дидактикалық, әдістемелік).
Бір нәрсені қалыптастыру әдістемесін (әдістемелік жүйе, бағдарлама) әзірлеу.
Бір нәрсенің теориялық моделін (талаптың негіздемесін, өлшемдерін) әзірлеу.
Бір нәрсенің педагогикалық негіздемесі.
Теорияларды талдау( шығармалардың мазмұны, формалары, әдістері), сондай-ақ оны практикада (мектеп жұмысы, отандық білім беру және т. б.) пайдалану мүмкіндіктерін анықтау
Қадам 7. ГИПОТЕЗАНЫ ТҰЖЫРЫМДАУ
Гипотеза-бұл ғылыми болжам (теориялық негізделген болжамдардың жиынтығы), шын мәні анықталмаған болжам.
Гипотеза-бұл мақсатқа қалай жетуге болатындығы туралы болжам.
Гипотеза зерттеу тақырыбына сәйкес келетін нақты сауатты тілде тұжырымдалуы керек
Гипотеза ондағы болжамның ақиқаты айқын болмайтындай етіп тұжырымдалуы керек.
Гипотеза мазмұнды болуы керек, тексерілуі керек.
Гипотеза алдыңғы біліммен негізделуі керек, олардан туындауы керек немесе толық тәуелсіздік жағдайында оларға қайшы келмеуі керек.
