1.Үшмүшенің түбірлерін табыңдар
6) -х2 -4х+45 2.Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеңдер
6) х2 +10х-24
3.Бөлшекті қысқартыңдар
6)
БерілгенҮшмүшенің дискриминантын,түбірлерін таба алады
|
Дискриптор:
Үшмүшенің дискриминантын, түбірлерін табу формуласын біледі
Жалпы балл -3
|
Оқулық 11 – сынып
|
Сабақтың ортасы
Жұптық жұмыс:
20 мин
|
Білім дағдысы:
1 тапсырма:
Көбейткіштерге жіктеңдер Х2+4х-21
Бөлшекті қысқартыңдар
|
|
Дескриптор
- Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктей алады.
-Бөлшектерді қысқарта алады.
Жалпы балл -2
|
Презентация
Оқулық 11 – сынып
|
Жеке жұмыс
16 мин
|
2-тапсырма
Үшмүшенің түбірлерін табыңдар
12х2-4х-5
Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеңдер
-9х2+8х+1
Бөлшекті қысқартыңдар
|
Дескриптор:
-Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеу формуласын біледі
-Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктей алады.
-Бөлшектерді қысқарта алады.
Жалпы балл -5
|
ДК экраны
Презентация
ДМ
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
4мин
|
Оқушыларға нұсқаулық
Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер:
A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз?
C. Қай тақырыпты игеру оңай болды?
D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз?
Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу)
|
Нәтижені талдайды.
|
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
|
ДК экраны
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
|
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды талдау
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
8.2.2.5 түріндегі теңдеулерді шешу; 8.2.2.6 бөлшек-рационал теңдеулерді шешу; 8.2.2.7 квадрат теңдеулерге келтірілетін теңдеулерді шешу;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: Үшмүшенің түбірлерін табу формуласын біледі;
Көптеген оқушылар істей алады: Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеу формуласын біледі;
Кейбір оқушылар істей алады:Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеу формуласын біледі
|
Бағалау критерийлері
|
Үшмұшенің дискриминантын, түбірлерін табу формуласын біледі
Үшмұшенің дискриминантын,түбірлерін таба алады
Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеу формуласын біледі
Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктей алады.
Бөлшектерді қысқарта алады.
|
Құндылықтарға баулу
|
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.
|
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
8 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Өткенге шолу. Бірнеше сұрақ беру арқылы өткен сабақты қайталаймыз. (W) Үй тапсырмасын келесі сұрақтарды қою арқылы сұрау:
1.Квадрат үшмүшенің анықтамасы?
2. Квадрат үшмүшені көбейткіштерге қалай жіктейміз?
3.Квадрат үшмүшенің түбірлері дегеніміз не?
|
Берілген сұрақтарға жауап береді.
|
Дискриптор:
Берілген сұрақтарға жауап береді.
Жалпы балл -3
|
Оқулық 11 – сынып
|
Сабақтың ортасы
20 мин
|
Білім дағдысы:
1 тапсырма:
Бір егін алқабынан 2880 ц астық, ауданы одан кіші жерден 2160 ц
бидай жиналды. Бірінші алқаптың әр гектарынан екіншісіне
қарағанда 4 ц бидай артық жиналса және бірінші алқаптың ауда-
ны екіншісінен 12 га артық болса, әр алқаптың ауданын табыңдар.
|
|
Дескриптор
- әр алқаптың ауданын табады.
Жалпы балл -2
|
Презентация
Оқулық 11 – сынып
|
Жеке жұмыс
16 мин
|
2-тапсырма
Алюминий мен магнийдің қоспасында 22 кг алюминий бар.
Бұл қоспаға 15 кг магний қосылып, қайта балқытылды. Осыдан
шыққан жаңа қоспаның құрамында магнийдің үлесі 45% болды.
Алғашқы қоспаның салмағы қандай болған?
|
Дескриптор:
Алғашқы қоспаның салмағы қандай болғанын табады.
Жалпы балл -5
|
ДК экраны
Презентация
ДМ
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
4мин
|
Оқушыларға нұсқаулық
Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер:
A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз?
C. Қай тақырыпты игеру оңай болды?
D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз?
Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу)
|
Нәтижені талдайды.
|
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
|
ДК экраны
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
|
