50 классных идей для нашего класса
Идея 12. «В мире вкуса, обоняния и осязания»
жүктеу/скачать 237,98 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Упражнение 1. П
- Упражнение 2.
- Упражнение 3.
- Упражнение 4.
- Упражнение 5.
- Упражнение 6.
- Упражнение 7.
- Упражнение 8.
- Упражнение 9.
| Идея 12.
«В мире вкуса, обоняния и осязания». Педагог в стартовой беседе рассказывает, что кроме цвета и звука, человек познает предметы окружающего мира через органы обоняния, осязания и вкуса и предлагает «поэкспериментировать» с ними – поучиться пользоваться ими и наслаждаться ощущениями которые они дают. Упражнение 1. Педагог предлагает закрыть глаза и вызвать в себе «вкус» различных продуктов овощей и фруктов (кислого лимона, шоколада, банана, зеленого яблока, клубники, соленых брызг волн, холодной воды). Затем обсуждается, насколько «яркими» были «вкусовые» картины и как ощущение вкуса «рисовало» и сам продукт. Упражнение 2. Дети с закрытыми глазами представляют запахи (скошенного сена, розы, яблока, жареной рыбы, кофе и др.) затем обсуждают, какие запахи нравятся, какие нет. Можно предложить детям заранее подготовить и принести сильно и необычно пахнущие предметы (восточные благовония, масла, духи, и др.). Дети по-очереди исследуют запах и обсуждают, нравятся они или нет, какие ассоциации возникают, когда чувствуют тот или иной запах. Упражнение 3. Предложите детям «пощупать» различные предметы в классе, а потом с закрытыми глазами, на ощупь отгадать предмет. Можно усложнить задачу и заранее приготовить необычные на ощупь предметы (шероховатый камень, кусочек ваты, кусочек коры дерева, лист дерева, кусочек ткани (кожи) и др.). Тогда можно провести «конкурс» на правильное узнавание. Каждому участнику (за спиной) даются предметы, он должен их «ощупать» и узнать что это за предмет. Упражнение 4. «Рукопожатие». Водящий проходит по кругу и здоровается со всеми игроками, стараясь запомнить особенности руки каждого. Затем ему завязывают глаза. Он снова «здоровается» и старается назвать имя игрока. Упражнение 5. «Живой телефон». Дети садятся в колонну. Педагог «рисует» на спине первого рисунок, слово, или фигуру. Первый пытается «повторить» рисунок на спине второго и так далее. Затем последний говорит, понял ли он, что хотел нарисовать его партнер. Идет обсуждение «тактильных» ощущений и сложностей восприятия. Упражнение 6. Дети работают в парах, по-очереди выполняя упражнение. Сначала один игрок «загадывает», какое либо чувство (боль, радость, страх) и пытается через прикосновение к ладони другого игрока передать это чувство, затем они обсуждают свои ощущения. Упражнение 7. Игра «Слепой и поводырь». Один игрок в паре закрывает глаза и становиться «слепым». Он кладет одну руку на плечо другому и тот проводит его через препятствия. Затем можно усложнить задачу – «поводырь» ведет «слепого» бесконтактным способом. Упражнение 8. Работают в парах. Постукивая или поглаживая пальцами ладонь партнера игрок пытается передать, что он – дождь, солнце, воздух, вода и др. затем идет общее обсуждение тактильных возможностей. Упражнение 9. Двое игроков с закрытыми глазами садятся напротив друг друга и вытягивают указательные пальцы правых рук. Их задача коснуться пальцами друг друга. Остальные игроки подсказывают и направляют движения. Затем пары меняются, по окончании тренинга можно обсудить, с кем из игроков «легче» было наладить контакт. жүктеу/скачать 237,98 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|