Формирование познавательного интереса к художественному чтение, умений анализировать прочитанное и формировать собственную позицию.
Чтение не менее одной книги в месяц разного жанра и анализ ее в специальном дневнике. Знакомство с различными жанрами литературы, формами критического анализа и анализ прочитанного( сочинение собственного эссе, рассказов по мотивам прочитанного». Издание собственного сборника «критических статей и отзывов»
Карьера +( 9-11 класс)
Формирование представления о рынке труда, собственных карьерных и профессиональных интересов, специальных профессиональных способностей и возможностей.
Психолого-профессиональное тестирование, изучение возможностей реализации своих способностей и интересов, изучение рынка труда. в регионе. Определение карьерного плана на выходе из проекта.
«Умею все» (1-2 класс)
Формирование и развитие различных прикладных умений и навыков по самообслуживанию, специальных навыков жизни в условиях города.
Изучение простейших кулинарных рецептов, способов уборки квартиры. Изучение телефонов справочных служб, формирование навыков экстренных вызовов и др.
Мой маршрут (1-3 класс)
Формирование навыков безопасного поведения на улице
Изучение собственных маршрутов движения по городу( из школы и в школу, во время прогулок и др.)Обозначение опасных районов, разработка способов поведения на этих участках ( с оформлением индивидуальной карты города с маршрутом).
«5 минут с пользой» ( 5-6 класс)
Формирование навыков позитивного досуга на переменах и в свободное время.
Разработка картотеки полезных занятий на переменах и в свободное вое6мя, изготовление комплекта настольных игр, головоломок, затей и др. Книжка «100 способов занятий на перемене».
Секреты настроения ( 6-9 класс)
Изучение особенностей личностного развития, формирование навыков социально позитивного поведения.
Психолого-педагогическое исследование особенностей темперамента, характер. Изучение причин, исправляющих или негативное влияющих на собственное настроение. Анализ собственного поведения и влияния на настроения различных событий. выбор оптимальных способов « исправления» настроения, «контроля и корректировки негативных проявления»( как улучшить настроение)
Истина где-то рядом ( 6-9 класс)
Формирование навыков аналитического мышления при рассмотрении вопросов, освещаемых в СМИ, формирование собственной позиции по важным социально-политическим вопросам развития страны и мира.
Чтение и еженедельный аналитический обзор СМИ разных политических направлений, Создание справок по отдельным вопросом и мировой политики, проблем развития РФ.
Воспитание характера( 5-8 класс)
Формирование потребности к позитивному социальному развитию, активной социальной адаптации в различных , в том числе кризисных ситуациях.
Проведение психолого -педагогического анализа особенностей своего характера, возможных отклонении в поведении, различных негативных проявлений в общении с другими людьми. определение оптимальных видов деятельности . разработка программы самокоррекции поведения и характера в целом.
«Я буду» ( 5-8 класс)
Выстраивание личной жизненной перспективы на месяц, год и т.д.
Создание программы личностного развития на определенный период времени с указанием конкретных результатов и достижений в будущем.
Таймер полезности( 5-8 класс)
Формирование активной жизненной позиции, потребности к позитивной деятельности и деятельности по самосовершенствованию
Воспитанник проводит ежедневный замер «полезно» проведенного для саморазвития времени и определяет возможные пути «насыщения» своего времени полезной деятельностью
Формирование навыков коммуникативной деятельности, навыков самостоятельности и познавательного интереса.
Издание рукописного журнала по проблемам школы и класса
Жемчужины человеческой мудрости( ЦО № 18)
Формирование толерантных установок и способов поведения , активной социальной позиции, высокой социальной и гражданской активности.
В условиях школьной библиотеки создается передвижная выставка книг-жемчужин разных народов и великих мыслителей и философов. Группа –детей- библиотекарей разрабатывает курс часов общения с применением этой литературы и активной пропагандирует ее в разных школах.
«Полезное»( 6-8 класс)
Формирование активной социальной и гражданской позиции школьников.
Школьники, работая в бригадах по 5-10 человек осуществляют «шефскую» помощь в социуме школы, совершая разнообразные полезные для общества дела.
«На братских могилах»
Гражданское и патриотическое воспитание, формирование активной жизненной позиции.
Шефство групп учащихся над братскими могилами и памятниками героям различных войн и военных конфликтов, восстановление памятников, постройка новых.
«Наш дневник»
Формирование активной жизненной позиции
Разработка и выпуск школьного дневника с символикой и атрибутикой школы.
Наш двор
Формирование активной жизненной позиции, опыта социальной коммуникации и взаимодействия.
Работа благоустройству двора, в котором живут ребята: уборка, озеленение, заклеивание окон и др.
Зеленый город ( ООШ № 14)
Формирование активной жизненной позиции, опыта социальной коммуникации и взаимодействия.
Разработка ландшафтного дизайна и озеленение объектов города.
Каток для друзей
Формирование активной жизненной позиции, опыта социальной коммуникации и взаимодействия.
Создание катка «своими силами».
«Посредник»( 6-8 класс)
Формирование навыков бесконфликтного поведения, умения сосуществовать с разными людьми, решать спорные вопросы путем компромисса.
Создание внутренней службы посредников из числа самих учащихся, которые помогают решать конфликтные вопросы в группе.
Рядом -друг( 10-11 класс)
Формирование активной жизненной позиции, опыта социальной коммуникации и взаимодействия.
Организация индивидуальной шефской работы над детьми младших классов( по принципу партнерских пар), с целью формирования позитивного опыта поведения у детей со слабой степенью девиации и асоциального поведения.
