1
отвечает на 1-й вопрос, показывая понимание смысла и идеи видео
|
1
|
отвечает на 2-й вопрос, показывая понимание смысла и идеи видео;
|
1
|
отвечает на 3-й вопрос, показывая понимание смысла и идеи видео;
|
1
|
приводит свои аргументы или поддерживает автора;
|
1
|
Создает аргументиро-ванное высказывание на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков
|
2
|
понимает содержание несплошного текста;
|
1
|
извлекает необходимую информацию;
|
1
|
оформляет информацию в виде монолога, соблюдает структуру рассуждения;
|
1
|
Владеет словарным за-пасом, достаточным для замены слов общеязы-ковыми эквивалентами или описательными оборотами перифразами)
|
3
|
использует в речи музыкальные термины и понятия
(не менее 2-х).
|
2
|
Всего баллов
|
|
10
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: 81 И. Жансугуров. «Кюйши» СОР № 8
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
8.1.5.1 Прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста
8.2.1.1 Владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами)
8.2.4.1 Создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков
|
Цели урока
|
Определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Учебник
Интерактивная доска
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Солнечный зайчик»
|
Середина урока
15 мин.
|
II. Актуализация знаний.
– О чём написал И. Жансугуров в поэме« Куйши»?
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.
III. Основная часть урока
***Раздать учащимся индивидуальные работы
Задания
1. По ключевым словам спрогнозируйте содержание видео.
Музыка, воздействие, кардинальным образом, организм, рок, агрессия, мелодичный, из депрессии, жанр, по-разному.
2. Посмотрите видео. Ответьте на вопросы:
- Как музыка влияет на людей?
-Почему музыка так влияет на настроение человека? На уровень интеллекта?
- В чем опасность клубной музыки?
-Согласны ли вы с автором видео? Приведите свои аргументы.
3. Рассмотрите пример несплошного текста и создайте высказывание на тему «Роль музыки в жизни людей». Используйте в речи не менее 2-х музыкальных терминов и понятий. ( картина)
Критерии оценивания:
Учащийся достиг цели обучения, если…
1) дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение;
2) использует фразы для диалога;
3) соблюдает произносительные нормы (ударение, корректное построение фраз и предложений).
|
Прогнозирование учащимися темы урока
Учащиеся выполняют задания
Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
