ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
М.ӘУЕЗОВ атындағы ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ
«ТАРИХ ЖӘНЕ ПЕДАГОГИКА» ФАКУЛЬТЕТІ
«ПСИХОЛОГИЯ ЖӘНЕ Арнайы педаогика» КАФЕДРАСЫ
№8 БӨЖ
Тақырыбы: Есту қабілеті бұзылған ерте және мектеп жасына дейінгі балалардың ақыл-ой дамуының ерекшеліктері
Орындаған: Бектасова Балнұр Мұратқызы
ТП 18 2к1
Қабылдаған: Садыкова А.А
Есту қабілеті бұзылған ерте және мектеп жасына дейінгі балалардың ақыл-ой дамуының ерекшеліктері
Психикалық даму таным процестері мен ақыл-ой әрекетінің әдістерін, табиғат пен қоғам туралы білімді игеру мен байытуды, танымдық қызығушылықтарды дамытуды, таным құралы ретінде сөйлеуді дамытуды қамтиды.
Есту қабілеті бұзылған балалардың ақыл-ой дамуының міндеттерінің бірі - талдау, синтез, салыстыру, жалпылау, жіктеу сияқты әрекеттерді қамтитын таным процестері мен қабілеттерін дамыту, ақыл-ой әрекеті әдістерін игеру. Бұл мәселені шешу дағдыларды дамыту, ақыл-ой тапсырмаларын қабылдау және түсіну, оларды шешудің әдістерін таңдау, іс-әрекеттерді жоспарлау, нәтижелерді бағалаумен байланысты. Есту қабілеті нашар ескі мектеп жасына дейінгі балалар үшін өз бетінше білім алу қабілетін дамыту ерекше мәнге ие.
Баланың психикалық дамуы қоршаған заттар, табиғат, адам және оның қоғамдағы өмірі туралы белгілі бір білімді игерусіз мүмкін емес. Оларды игеру баланың күнделікті өмірге қатысуына, ересектермен және балалармен қарым-қатынасын құруға мүмкіндік береді. Білімдердің жинақталуы, оларды жалпылау мен жүйелеудің белгілі бір деңгейі баланың мектепке дайындығының шарттарының бірі болып табылады, бірқатар мектеп пәндерін меңгеруге қажетті негіз береді.
Баланың психикалық дамуы қарқынды түрде танымдық қызығушылықтарсыз, яғни жаңа нәрселерді үйренуге, бейтаныс заттар мен құбылыстар туралы ақпарат алуға ұмтылыссыз жүре алмайды. Танымдық ұмтылыстар жаңа материалды жақсы игеруге ықпал етеді, ал үлкен жастағы мектеп жасына дейінгі балаларда мектепте оқуға деген тұрақты қызығушылық туғызады.
Есту қабілеті бұзылған ерте және мектеп жасындағы балалардың ақыл-ой дамуы сөйлеу шеберлігімен тығыз байланысты, өйткені сөйлеу арқылы делдал болған психикалық процестерді, өмір құбылыстарымен заттарды тану, сәтті жүреді, балалардың ақыл-ой әрекетінің қалыптасуының негізіне айналады, өкілдіктерді икемді өңдеуді қамтамасыз етеді. және білім.
Бірқатар психологиялық зерттеулер есту қабілеті бұзылған балалардың психикалық дамуына жүйелі жұмыс жүргізудің маңыздылығын атап көрсетеді, өйткені ерте жұмыс істеудің жеткіліксіздігі психикалық процестердің даму қарқыны мен қарқынының төмендеуіне әкеліп соқты, керең және есту қабілеті нашар балаларда (А. Катаева, Т.В. Роза кова, Дж.И.Шиф және басқалар).
Достарыңызбен бөлісу: |
