іздеу: жауап
 | Сауалнама жабық түрде, құпия сақталады. Аты-жөніңіз беймәлім болғандықтан ашық түрде жауап беруіңе толық болады Сауалнама жабық түрде, құпия сақталады. Аты-жөніңіз беймәлім болғандықтан ашық түрде жауап беруіңе толық болады. Әр сұрақты мұқият оқы, жауап нұсқаларымен танысқаннан кейін, керектісін таңдап алып қорша 18,4 Kb.  1 | оқу |
 | Сауалнама жабық түрде, құпия сақталады. Аты-жөніңіз беймәлім болғандықтан ашық түрде жауап беруіңе толық болады Сауалнама жабық түрде, құпия сақталады. Аты-жөніңіз беймәлім болғандықтан ашық түрде жауап беруіңе толық болады. Әр сұрақты мұқият оқы, жауап нұсқаларымен танысқаннан кейін, керектісін таңдап алып қорша 7,98 Kb. 1 | оқу |
| «Прогрессиялар» ғылыми жобасында, «Тізбек ұғымы қашан пайда болды, неліктен?», «Біздің күнделікті өмірімізде алатын орны қандай?» деген сұрақтарға толық жауап берілген Деген сұрақтарға толық жауап берілген. Зерттеу барысында сан қатарларының шығу тарихынан мәліметтер берілген Оқулық 149,5 Kb. 8 | оқу |
| 1-сұрақ. Сандарды ретімен аударып, тексеріңіз: 1101011002 жауап Жауап: екілік санау жүйесін сегіздік санау жүйесіне ауыстыру үшін, ең бірінші, екілік санын соңынан бастап, үш саннан тұратындай етіп топтастырып алу қажет, яғни 110101100₂ 110 101 100. Енді арнайы кестеге сәйкес сегіздік жүйеге келтіреміз 178,74 Kb. 8 | оқу |
| Сауалнама Сізді тиімді тамақтану деңгейін анықтау мақсатында жүргізіліп отырған сауалнамаға жауап беруге шақырамыз. Сауалнама сұрақтарына жауап бергеніңіз үшін алдын –ала рахмет! Сізді тиімді тамақтану деңгейін анықтау мақсатында жүргізіліп отырған сауалнамаға жауап беруге шақырамыз. Сауалнама сұрақтарына жауап бергеніңіз үшін алдын –ала рахмет! 15,26 Kb. 1 | оқу |
| Iv тоқсан бойынша жиынтық бағалау спецификациясы IV тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу Ұзақтығы – 40 минут Балл саны Берілген нұсқа қысқа/толық жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 5 тапсырмадан тұрады. Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы жауап нұсқаларының ішінен бір немесе бірнеше жауап нұсқаларын таңдайды 185,9 Kb. 3 | оқу |
| 1. Адам инновациялық дамудың маңызды факторына айналған қазіргі жағдайда білім мазмұнының тұлғалық-бағдарлы білім мен тәрбие міндеттеріне сәйкес келуі маңызды. Сұрақ Математика курсында күйеуіме студенттер жауап беруі керек сұрақтар берілді. Мен де оларға жауап беріп, бұл мәселеге қатысты мектеп оқушыларының да пікірін білгім келді 77,83 Kb. 16 | оқу |
| Жауап: Мерсер мен Литлтон «… менің негізгі принципім: адамға əрқашан барынша көп талап қою, сонымен қатар оны мейлінше қатты сыйлау» кімнің пікірі? Жауап «Ағаш ықтималдығы» стратегиясы нені білдіреді екенін анықтау жəне оны тапсырмалар, мəселелер мен түрлі күнделікті жағдаяттарды шешу үшін қолдану қай сабақта болады Сабақ 103,54 Kb. 107 | оқу |
| 9. Сабақ айтуға шақырғанда сенің тізең қалтырай ма? Сұраққа дұрыс және шынайы жауап беруге тырысыңыз, бұл жерде дұрыс немесе бұрыс жақсы немесе жаман жауаптар жоқ. Жауап парағының жоғарғы жағына өз аты-жөніңізді және класыңызды жазыңыз. Егер сұраққа келіссеңіз «+», егер келіспесеңіз «-» 16,87 Kb. 1 | оқу |
| 1. «Допты лақтыру» «Допты лақтыру» Мұғалім доп лақтырып сұрақ қояды. Допты қағып алған оқушы сұраққа жауап беріп, өзінің сұрағын қояды. Егер оқушы сұраққа жауап бере алмаса, допты басқа оқушыға береді. Бұл әдіс теориялық сұрақтарды бағалауға 13,35 Kb. 1 | оқу |
| Қозғыш тіндер Қандай да болсын қозғыш тіндердің негізгі қасиеті – тітіркенгіштік немесе сыртқы ортаның әсеріне, өзінің физикалық және химиялық жағдайын өзгертіп, белсенді жауап беруге дайындық қабілеті болып табылады Козғышты тінді тітіркендерірсе жауап түрінде қозудың үрдістері пайда бола бастайды, тіннің тыныш күйінен әрекетке көшеді, солай онын белсенділігі күшейеді 112,65 Kb. 11 | оқу |
| Өзім жұмыс істейтін мектептің өзгеруі үшін менің не істеуім керек? Мен бұл есепке кіріспес бұрын мектептің өзгеруі үшін менің не істеуім керек? деген сұраққа жауап іздедім. Есепті мына сұрақтарға жауап беру ретінде жазуды алдыма мақсат етіп алдым 47,05 Kb. 4 | оқу |
| А,В,с а-сұрақ қояды. В-жауап береді. С – айтқан жауаптарды бақылайды, толық болмаса толықтырады. Оқушылар топта үшеуден отырады. А — сұрақ қоюшы, в – жауап беруші, с — бақылаушы рөлін атқарады. Бақылаушы қажетті жерлерін түртіп алып Оқушылар топта үшеуден отырады. А — сұрақ қоюшы, в – жауап беруші, с — бақылаушы рөлін атқарады. Бақылаушы қажетті жерлерін түртіп алып, әңгіме соңында қорытынды береді 30,17 Kb. 5 | оқу |
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары Компьютердің адам ағзасына әсері және ғаламтордың зияны Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді Сабақ 38,19 Kb. 3 | оқу |
| Мен Бірінші Желтоқсан Президент күніне орай Екінші Желтоқсан күні сынып сағатын өткіздім. Сынып сағатының тақырыбы болды. Ең алдымен Н.Ә Олар ішінен сұрақтарды алып оқып оған жауап берді. Сұрақтарға толық жауап беріп болған сон сол қорапшаға тұңғыш президентіміз Н.Ә: азарбаевқа өздерінің тілектерін жазғыздым. Балаларға бұл сабақ түсінікті, әрі қызықты болды деген ойдамын Сабақ 14,86 Kb. 1 | оқу |