А. Д. Бугубаева (жауапты редактор)
Использованная литература
жүктеу/скачать 7,01 Mb. Pdf көрінісі
|
| Использованная литература:
1. Горвиц Ю., Поздняк Л. «Кому работать с компьютером в детском саду». «Дошкольное воспитание», 1991 г. 2. Калинина Т. В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве», М.: Сфера, 2008 г. 3. Моторин В. «Воспитательные возможности компьютерных игр». «Дошкольное воспитание», 2000 г. 4. Новоселова С. Л. «Компьютерный мир дошкольника» М.: Новая школа, 1997 г. 5. Езопова С. А. Предшкольное образование, или Образование детей старшего дошкольного возраста: инновации и традиции // Дошкольная педагогика. – 2007 г. 6. Воронкова О. Б. Информационные технологии в образовании: интерактивные методы. – Ростов н/Д: Феникс, 2010 г. 7. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2003 г. 8. Ходакова Н. П., Нильсен Т. А. ИКТ в образовательном учреждении. – Дошкольное образование – развивающее и развивающееся. 2014 г. Мушульбаева С.А. Ақтоғай ауданы, Шашубай кентіндегі «МБК ТМ (РО)» КММ «Балдырған» МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢ ЭТНО-МӘДЕНИ ДАМУ ОРТАСЫН ҚҰРУ АРҚЫЛЫ ЖЫНЫСТЫҚ-РӨЛДІК ӘЛЕУМЕТТЕНДІРУ. Қазіргі тез өзгеретін әлемде жыныстық - рөлдік сәйкестікті түсінумен, ішкі қажеттіліктерді жүзеге асырумен, ұрпақтардың мәдени-тарихи тәжірибесінде бекітілген жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтармен танысумен байланысты оның ішкі табиғатын тану арқылы адамның өзін-өзі тану мәселесі туындайды. Отбасылық қатынастардың табиғаты өзгерді, ерлер мен әйелдер міндеттерін бөлу, ерлі-зайыптылық қатынастар өзгерді, шынайы отбасылық құндылықтар жаппай субмәдениет енгізген стереотиптермен алмастырылуда. Біз адамдар арасындағы қатынастардың деградациясының куәсі болып отырмыз, оның себебін олардың гендерлік табиғатын дұрыс түсінбеуден көреміз: еркектер әйелдікке, әйелдер еркектікке айналады. 246 Дәл осы жағдай қоғамның этномәдени мұрасына негізделген құндылық бағдарларын жаңғырту арқылы баланы тәрбиелеу проблемасын өзектендіреді. Гендерлік әлеуметтену оны мәдени және тарихи тәжірибеде алдыңғы ұрпақтар қойған жалпы адамзаттық рухани құндылықтармен таныстыру арқылы ғана мүмкін болады. Тек мәдениет ғана адамзат табиғатының көрінісінің үздік үлгілерін сақтаушы ретінде, балаларға ерлер мен әйелдер әлемінде оңай шарлауға, адам өмірінің шынайы мақсатын және олардың ішкі табиғатын білуге мүмкіндік береді. Гендерлік тұрақтылықты қалыптастырудың маңызды кезеңінде қыздар мен ұлдар ұзақ уақыт балабақшада тек әйелдердің ықпалында болады. Үйде балалар әкесінен гөрі анасымен көп уақыт өткізеді, олардың тәрбиесін негізінен аналар мен әжелер жүзеге асырады. Халықтық этномәдениет және педагогика дәстүрлеріне сүйене отырып, балалардың жыныстық-рөлдік тәжірибе, құндылықтарды және жыныстық-рөлдік мінез-құлық әдістерін игеруіне жағдай жасау. Этно-мәдени білім негізінде, балалардың гендерлік-рөлдік тәрбиелеу моделін құру. жүктеу/скачать 7,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|