А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- « ребенок — общественный взрослый »
| за достижение», к нему относится: 1) стремление к достижению результата своей
деятельности; 2) стремление продемонстрировать свои успехи взрослому; 3) обо- стренное чувство собственного достоинства, выражающееся в преувеличении собственных успехов и достоинств, в обесценивании своих неудач, в повышенной обидчивости и чувствительности к непризнанию своих успехов [Там же]. Этот комп лекс охватывает и изменяет три главные сферы отношений ребенка к пред- метному миру, к другим людям и к самому себе. Ребенок начинает видеть себя че- рез призму достижений, признанных и оцененных другими людьми. Изменение прежней социальной ситуации развития означает переход в новый стабильный возрастной период — дошкольный возраст. 206 Часть вторая. Психология детства 6.2 Психосоциальное развитие К концу раннего детства происходит распад совместной деятельности ребенка со взрослыми. Ребенок начинает отделять свою деятельность и самого себя от взрос- лых. Взрослый, его функции и отношения впервые выделяются ребенком как осо- бые объекты, интересы ребенка смещаются к миру взрослых людей. Распад сов- местной деятельности, появление собственных желаний и тенденции к самостоя- тельному действию ведут к тому, что взрослый выделяется как образец: впервые возникает возможность действовать и поступать как взрослый. Ребенок теперь не только видит отношения взрослых к предметам и друг к другу, но и хочет действо- вать как они, ребенок-дошкольник начинает действовать «как большой», выделяя при этом отношение взрослых к себе, к своим действиям и достижениям. В период дошкольного детства (3–7 лет) ребенок выходит за пределы семей- ного мира, теперь взрослый — это не просто конкретный взрослый (мама, папа, ба- бушка), это носитель определенной роли, функции, отношений. Поведение ребенка опосредствуется образом взрослого, образом его действий. Ребенок начинает уста- навливать отношения с миром взрослых людей, миром социальных отношений. Это новое отношение между ребенком и взрослым, при котором образ взрослого ориентирует действия и поступки ребенка, характеризует социальную ситуацию развития дошкольного периода («ребенок — общественный взрослый»), а следо- вательно, служит основой всех новообразований в личности ребенка дошкольного возраста [Эльконин, 1989]. По мнению М.И. Лисиной [1986], после трех лет у ребенка впервые возникают жүктеу/скачать 4,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|