А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
downloadfile
| Глава 9. Юношеский возраст
1. Автономный: стабильное позитивное самоотношение, внутренняя опора при принятии решений, основанных на личных ценностях и собственных крите- риях оценки. Принятие со стороны родителей без ограничений автономии. 2. Симбиотический: подростки страдают от постоянного контроля и эмо- ционального отвержения со стороны матерей, отцы же считают их недостаточно взрослыми. У подростков формируется нестабильное и негативное самоотноше- ние, зависимое от внешней оценки. Они чувствуют себя несвободными, но ответ- ственными за реализацию ценностей, причем заданных извне, а не своих собствен- ных. Это квазиответственность. Причина — страх потерять родительскую любовь, высказывая собственное мнение и протестуя против неограниченного влияния родителей. Подросток отказывается от своей автономии для сохранения внешней поддержки, покупаемой ценой собственного «Я». 3. Импульсивный (обнаруживается у мальчиков): диффузное, нестабильное, скорее, положительное самоотношение и внешний локус контроля, т.е. дефицит ответственности. При этом внутренняя опора — в принятии решений. Родитель- ское отношение: попустительство со стороны матери, давление и отсутствие лич- ностной включенности со стороны отца. Свобода заменена бунтарством и кон- фронтацией, однако поскольку молодые люди не имеют четких идеалов, ими легко манипулировать. 4. Конформный (у девочек): характеризуется критериями выбора, заданными извне, и ссылкой на внешние обстоятельства при оценке результатов деятельно- сти. Родительское отношение: скрытое отвержение, воспитание по типу «как все». Самоотношение нестабильно, зависит от внешних оценок, которые требуется за- служить поведением «как надо». Согласно эмпирическим исследованиям [Калитеевская, Леонтьев, 2006], сре- ди молодых людей с автономным паттерном самодетерминации больше девушек и старших подростков (16–17 лет), т.е. эта форма самодетерминации представляет собой примерно то же, что и достигнутая идентичность. Причем и та и другая фор- мы являются, скорее, идеалом. В реальности же большая часть юношей и девушек сохраняет черты психической незрелости: диффузной идентичности, конформ- ной самодетерминации или импульсивности. Таким образом, критерием оконча- ния юношеского возраста следует признать не личностную, а психосоциальную зрелость — соответствие уровня психического развития индивида требованиям, которые предъявляет ему общество. Человек, адаптировавшийся к условиям со- временного ему социума, может считаться взрослым, завершившим важнейший пе риод своего психического развития. Достиг ли он подлинной психической зре- лости, покажет его дальнейшая жизнь, а точнее, будет ли в ней происходить даль- нейшее личностное развитие или нет. * * * Итак, основными новообразованиями периода юности являются готовность к личностному и профессиональному самоопределению (становление идентично- сти); устойчивая и независимая Я-концепция; построение системы ценностей и этических принципов как ориентиров собственного поведения; формирование мировоззрения и жизненных планов; переход к самодетерминации поведения. |