129 Глава 2. Теории онтогенетического развития человека № ВОПРОС 10 Теория привязанности разработана: а) А. Бандурой;
б) З. Фрейдом;
в) Дж. Боулби;
г) Э. Эриксоном
11 Важной характеристикой дооперационального мышления (Ж. Пиаже) является: а) умение рассуждать абстрактно и гипотетически;
б) эгоцентризм;
в) появление логических операций;
г) первичные круговые реакции
12 С точки зрения Ж. Пиаже, у детей развивается и наиболее выражена способность строить внутренние, умственные образы и представления об окружающих предметах и действовать с ними во внутреннем плане в период: а) сенсомоторного интеллекта;
б) дооперационального интеллекта;
в) конкретных операций;
г) формальных операций
13 Социальной ситуацией развития, согласно Л.С. Выготскому, является: а) кризисный переход от одного этапа возрастного развития к другому;
б) своеобразное, специфическое для данного возраста, единственное
и неповторимое отношение между ребенком и окружающей его
действительностью;
в) целостные динамические тенденции, определяющие структуру
направленности наших реакций в данный возрастной период;
г) новый тип строения личности и ее деятельности, те психические
и социальные изменения, которые впервые возникли на данной возрастной
ступени
14 Главное отличие новообразований критических периодов от новообразований в стабильных возрастах, по Л.С. Выготскому, состоит в том, что они: а) наиболее значимы для последующего развития;
б) носят временный, преходящий характер; поглощаются новообразованиями
стабильных периодов;
в) характеризуются задачами, которые ребенок решает в сотрудничестве
со взрослыми;
г) отличаются устойчивым, неизменным характером, предопределяющим
новообразования стабильных периодов
15 Найдите правильный, с точки зрения Л.С. Выготского, ответ: а) обучение и развитие — два независимых друг от друга процесса;
б) обучение «плетется в хвосте» развития;
в) обучение ведет за собой развитие;
г) обучение и развитие тождественны: «ребенок развит настолько, насколько
обучен, и обучен настолько, насколько развит»
