А. Р. СоловьевА, Б. Т. ИбраимовА

112
Применение:
1. Сравните ЖЕЛ, дыхательный, минутный, резервный и остаточный 
объемы. 
2. Назовите причины потери эластичности альвеол и сосудов.
3. Можно ли вычислить минутный объем, если человек сделал 19 ды-
хательных движений, его ЖЕЛ составляет 3,4 л, дыхательный объем 
480 см
3
, резервный 1 л и остаточный 1200 см
3
?
Анализ:
Изобразите в виде схемы различные показатели работы легких. Реши-
те одну из следующих задач: 
1. Рассчитайте, сколько воздуха пройдет через легкие подростка за сут-
ки, если его дыхательный объем составляет 450 см
3
, а в среднем он 
совершает 18 дыхательных движений в минуту? 
Для решения задач вспомните состав вдыхаемого и выдыхаемого воз-
духа. 
2. Сколько кислорода поглотит за один урок класс из 26 учеников, 
если их средний минутный объем составляет 9000 см
3
, а урок длится 
45 мин? 
3. Сколько углекислого газа выделит ученик за урок (45 мин), если его 
дыхательный объем составляет 500 см
3
? 
Синтез:
1. Порассуждайте: какие из количественных показателей работы легких 
зависят от тренированности, а какие будут влиять на состояние орга-
низма?
2. Напишите эссе о различных факторах, влияющих на работу легких. 
3. Осмыслите для себя роль тренированности и здорового образа жизни в 
развитии органов дыхания. 
оценка:
1. Выскажите свое мнение: какие меры способствуют увеличению ЖЕЛ? 
2. Считаете ли вы, что курение смертельно опасно или оно просто незна-
чительно вредит здоровью? Устройте в классе дебаты по резолюции: 
«Курение – смертельно опасно». 
3. Оцените, снизится ли физиологическая активность легких, если ЖЕЛ 
понизится?

жүктеу/скачать 4,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: