Оқушфлармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: Жеке*Топтық*Көпшілік*
Оқушы әрекеті - өнімімен мектеп құжаттарын зерттеу:Оқушының жеке дара біліктілігімен дағдысының жетістік деңгейі туралы қажетті мәліметтерді жинау.; Ақпараттың қайнар көздеріне сынып журналдары, жиналыс пен мәжіліс хаттамалары жазылға кітапшалар, сабақ кестесі, ішкі тәртіп ережесі т.б.жатады; Оқушылардың денсаулық жағдайы мен үлгерімінің, сонымен қатар уақыт кестесі қалай жасалады және оқушының жұмыс қабылетінің арасындағы байланысты анықтау үшін құнді статистикалық мәліметтер береді,
Оқушы да өз отанына деген сүйіспеншілік сезімін оятып, оған адал қызмет жасауға, оны қорғауға баулу: Отаншылдық тәрбие; патриоттық тәрбие; Отансүйгіштік тәрбие
Оқушы жетістіктерін белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен салыстырған соң, қорытынды жасалады? Оқуды бағалау
Оқушы қабілеттерін дамыту: Табиғи нышандардан тәуелді.
Оқушы мен мұғалімнің білім алу, даму мақсатындағы бірлескен әрекеті - бұл:Оқыту; Бірлескен әрекет оқыту; Оқыту әрекеті
Оқушы мен мұғалімнің кәсіби сауатты қарым-қатынас стилі+Демократиялық
Оқушы мен оқушының бірлескен таным іс-әрекеті:Оқыту процесі
Оқушы мен оқытушы арасындағы жүйелі, өзара байланысқан білім мазмұнын меңгеруге арналған іс-әрекет жүйесі:оқыту әдісі
Оқушы мен оқытушының берілген тақырыптағы ролдік ойындары.
Оқушы оқу процесінде:беретін ақпараттарды меңгереді және оқу тапсырмаларын орындайды; өз бетімен бақылауға ойлауға, салыстыруға тырысады; жаңа білімдерді іздестіруге бастама көрсетеді.
Оқушы сипаттамасының көрсеткіші:ата-ананың тірбие мақастын, міндеттерін түсінуі; Адамгершілік, интеллектуалдық, өмірлік мақсаттар; Іс-әректе түрлерінің алуан түрлілігі олардың әдістерін меңгеру
Оқушы тұлғасының үйлесімді дамуы,оның өзін-өзі айқындауына бағытталған мұғалімдер мен оқушылардың бірлескен әрекетінің мақсаты.Жүйе құраушы маңызды фактор педагогикалық жүйенің қызметінің бастау көзі
