Этномәдени білім беру сатыларыA) жанұяC) мектепке дейінгі мекемеD) ұжым
Этномәдени білім беру тұлғаның:этномәдени сәйкестілігін сақтау,ана тілі мен мәдениеттін меңгеруі,әлемдік мәдениет құндылықтарын меңгеруі
Этнопедагогика ғылымының зерттейтіні:Халық педагогикасы.; Тәрбиенің хылықтық және ұлттық ерекшеліктері; Тәрбиенің ұлттық ерекшеліктері
Ю.А.Копержевский енгізді.Педагогикалық талдау функциясын мектепішілік басқару теориясына
Ю.К. Бабанский ғылым мазмұны негіздерін совет педагогикасында төмендегі өлшемдер бойынша таңдады:білім мазмұнының күрделігі оқушылардың жас ерекшелігімен оқу мүмкіншілігіне сай болуын қарастыру өлшемі; ғылым туралы толық мағлұмат беру үшін білім мазмұнының негізгі теориялары, заңдары және ұғымдарын тұтас түсіндіру, өлшемі;білім беру мазмұны материалының жоғары ғылыми және тәжірибелік мәнін мектептегі оқылатын, өздігінен білімін көтеретін материалдарды әрбір пәнге және оқу пәндер жүйесін енгізу;
Ю.К.Бабанский оқыту әдісін үлкен үш топқа бөледі: Ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері.*Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі.*Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері.*
Я.А.Коменскийдің өмір сүрген жері, тарихи кезеңі, ұлы шығармасы:ХҮІ-ХҮІІ ғасыр, Чехия, «Ұлы дидактика»
Ю.К.Бабанский оқыту әдісін үлкен үш топқа бөледі:C) Ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері
Я. А. Коменскийдің дидактикадағы Алтын ережесі:-Оқытудың көрнекілігі.- Оқытудың әр түрлі тәсілін қолдану. - Білім алушыларға әр түрлі әдістерді пайдалана отырып қалыптастыру.
Я.А. Каменскийдің ХХІ тарауы арналған:Өнер – білім әдісіне.
Я.А. Коменски: «Дидактиканың алтын ережесі» пікірін білдірген; «Ұлы дидактиканы» жазған;Оқытудың сыныптың-сабақтың жүйесін жасаған
Я.А. Коменский «Дидактиканың алтын ережесі» деп атаған оқытудың көрнекілік принципі – бұл:*Көрнекіліктің сабақтың мақсатына және мазмұнына жауап беруіне бағытталған принцип* Сабақтың айқын мазмұнды болуына көмектеседі* Шығармашылық және әдістемелік жағынан дұрыс қолданылуына бағытталған принцип.
