Озат педагогикалық тәжірибені талдау және зерттеу әдісі: жаңашыл мұғалімдердің іс - тәжірибесімен танысу, насихаттау.
Озық оқытуымен, тірек сызбалардың қолданудың әртүрлі үлгілерін ойлап тапқан ғалымдар:В.Ф.Шаталов*Т.Бьюзен*
Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі? Жаңашылдық
Озық іс-тәжірибе. мұғалімдердің іс-тәжірибесі,оқушылардың еңбегін барынша жеңілдетіп табыстарға жеткізетін жекелеген мұғалімдердің іс-тәжірибесі,мұғалім мен оқушылардың еңбегін барынша жеңілдетіп, оқыту мен тәрбиелік саласында ерекше табыстарға жеткізетін жекелеген мұғалімдердің іс-тәжірибесі
Ой еңбегінің мәдениеттері:+ Білімді дұрыс іздестіру өнері +Білімді дұрыс қолдану өнері
Ой формалары:ой қортындылары, пікір, ұғым
Ойлау мәселесін зерттеген психологтары:Ж.Пиаже, Н.Ах, Д.Гартли
Ойлау процесінің басталауы:мәселе қоя, қажеттілік
Ойлауды дамыту туралы теория авторы:С. Пиаже
Ойлаудың анықтамасы:сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының байланыс қатынастарының мида жалпылай және жанама түрде сөз арқылы бейнеленуі, адам соның арқасында заттар мен шындық құбылыстарын олардың елеулі белгілері бойынша бейнелендіредін және олардың ішінде әр түрлі байланыстарды ашатын психикалық процесс
Ойын-тәрбиенің қай бөлімінің негізгі құралы? Ақыл-ой
Оқу пәндерінің құрамы әр жыл сайын қандай құжатпенреттеледі:оқу бағдарламасымен
Оқу ақпаратын беру мен қабылдау әдісіне жататындар: сөздік;практикалық; көрнекілік
Оқу бағдарламасы дегеніміз:оқу бағдарламасында әрбір оқу пәні бойынша берлетін білімнің бөлімі мен мазмұны, курс бойынша нақты тақырыптарға бөлінген сағат саны анықталады;оқу бағдарламасында әрбір оқу пәні бойынша берілетін білімнің мазмұны;оқу бағдарламасында әрбір оқу пәні бойынша берілетін білімнің курс бойынша нақты тақырыптары
Оқу бағдарламасының мазмұндық құрылысын анықтайтын тәсіл:оқытудың әрбір сатысында алдағы өтетін материалдар бұрынғы өтілетін материалдың логиалық жалғасы болып табылады
