Нәтижеге қол жеткізуге мұғалім мен оқушының жұмсаған күшінің шығыны мен қолданылған тәсілдерінің тиімділігін анықтайтын педагогикалық инновацияның критерийі? Оптималдық
Нәтижеге қол жеткізуге мұғалім мен оқушының жұмсаған күшінің шығыны мен қолданылған тәсілдерінің тиімділігін анықтайтын педагогикалық инновацияның критерийі? Оптималдық
Нәтижелер (оқытудың табыстары) бұл:-Оқу процессінің ақырғы кезеңінде анықталатын оқытудың мәні қарастырылады.- Білім алушылардың білімділік деңгейі жағынан табысқа жетуі.- Көздеген мақсаттың жүзеге асу деңгейін көрсету
Негізге алынған философиялық тұжырымдама бойынша:ізгілік прагматикалық;жекелік және ұжымдық
Негізгі дидактикалық ұғым:оқыту;түсіндіру; дәлелдеу
Негізгі идеяларды бірізділікпен қысқаша баяндау: конспектілеу
Негізгі педагогикалық іс-әрекет анықталады:оқу-тәрбиелік жұмыстарымен
Негізгі іс-әрекет:оқу+ойын+еңбек
Неғұрлым толық жауабын таңдай отырып, сабақтарды негізгі белгілерін анықтаңдар:сабақ дегеніміз – мұғалімнің талапқа сай тиянақты кесте бойынша - тұрақты оқушылар құрамы мен мұғалімнің оқытуды ұйымдастыру формасы; сабақ педагогикалық процестің құрылымдық компоненті болу үшін мұғалім педагогикалық процеспен сабақты жақсы білуі;сабақты бекіту және білімді жүйелеу
Нейроғылыми зерттеулер анықтағандай есте сақтау жадылары:Қысқа және ұзақ мерзімді жұмыс жадысы
Неміс мұғалімдерінің ұстазы:И.Г.Дистерверг
Неотомизм – бұл:тәрбие «стимул-реакция-бекіту» схемасы,Схема бойынша концепция,Шетелдік педагогикалық концепция
О.Малли 1985 жылы оқудың үш стратегиясын атап көрсеткен:метакогнитивтік, когнитивтік, әлеуметтік
Объект:Тәрбиеленуші; Оқушы; Шәкірт
Озат әрі жаңашыл педагогикалық тәжірибені зерттеудің теориялық міндеті:Сипаттау немесе түсіндіру; Сипаттау; Түсіндіру
Озат педагогикалық тәжірибелерді зерттеу және талдап қорыту, мүмкіндік береді:Білім беру, оқыту, тәрбиелеудің тарихи байланыстарын орнатуға.; Педагогикалық жаңалықтың немесе қандайда болмасын педагогикалық идеяның, технологияның жаңалықтық құндылығы мен болашағы; Ғылыми негізделген және әдістемелік шешім
