Агентное моделирование предметной области
жүктеу/скачать 26,55 Kb.
|
1 2
Байланысты:Практика
- Бұл бет үшін навигация:
- Правила поведения агентов (условие-действие).
- 6. Противоречивые события.
- 7. Функции для оценки производительности агентов.
Правила поведения агентов (условие-действие). Учитель 1 – посвятить себя работе, знаниям если сытость меньше критического, то покушать; если любишь детей, то воспитывать детей; если работоспособность больше нормы, то обучаться; если настроение хорошее, то воспитывать детей; если уровень знаний средний, то обучаться и заняться чтением книг; если настроение плохое, то отдохнуть; если здоровье и настроение хорошее, то вести урок; если настроение плохое, то повысить голос; если богатств много, то обучаться; если богатств мало, то вести внеурочные занятия. Учитель 2 – стать учителем года; если сытость меньше критического, то покушать; если работоспособность больше нормы, то обсудить методику преподавания; если настроение хорошее, то заняться чтением книг; если уровень знаний высокий, то опубликовать свои работы в научном журнале; если работоспособность ниже нормы, то отдохнуть и покушать; если настроение плохое, то отдохнуть; если организаторские способности низкие, то обучаться; если любишь детей, то вести урок; если здоровья мало, то отдохнуть и покушать ; если богатств мало, то вести внеурочные занятия. Учитель 3 – заработать денег; если сытость меньше критического, то покушать; если работоспособность больше нормы, то вести внеурочные занятия; если здоровье меньше нормы, то покушать и отдохнуть; если настроение меньше нормы, то отдохнуть; если настроение больше нормы, то участвовать в грантах; если настроение плохое, то отдохнуть; если открыт к новшествам, то обучаться; если нет организаторских способностей, то обсудить новости в учительской и обучаться; если богатств много, то участвовать в грантах; если богатств мало, то вести внеурочные занятия и участвовать в грантах. Учитель 4 – заставили родители; если сытость меньше критического, то покушать; если настроение меньше нормы, то отдохнуть; если работоспособность выше нормы, то вести урок; если здоровье выше нормы, то обсудить новости в учительской; если уровень знаний в своей области низкий, то обучаться; если настроение плохое, то отдохнуть; если работоспособность ниже нормы, то заняться чтением книг; если открыт к новшествам, то обсудить методику преподавания; если богатств много, то отдохнуть; если богатств мало, то вести внеурочные занятия. Учитель 5 – стать директором. если сытость меньше критического, то покушать; если здоровье выше нормы, то воспитывать детей; если работоспособность выше нормы, то участвовать в грантах; если работоспособность ниже нормы, то отдохнуть и обучаться; если открыт к новшествам, то обсудить методику преподавания; если настроение выше нормы, то обсудить новости в учительской; если настроение ниже нормы, то заняться чтением книг; если любовь к детям ниже нормы, то повысить голос; если уровень знаний в своей области высокий, то опубликовать свои работы в научном журнале; если богатств мало, то вести внеурочные занятия и участвовать в грантах События. Попадает под сокращение штата: Учитель 1 – посвятить себя работе, знаниям Ищет себе работу в другой школе по той же специальности Учитель 2 – стать учителем года Ищет себе работу в другой школе по той же специальности Учитель 3 – заработать денег Ищет себе работу в другой школе Учитель 4 – заставили родители Ищет себе другую работу Учитель 5 – стать директором Находит способы остаться в школе (переводится на другой профиль) Аккредитация школы: Учитель 1 – посвятить себя работе, знаниям Готовится к каждому уроку Учитель 2 – стать учителем года Готовится к показательному уроку Учитель 3 – заработать денег Готовится к показательному уроку Учитель 4 – заставили родители Готовится к обычному уроку Учитель 5 – стать директором Помощь в организации уроков, готовится к показательному уроку Болезнь: Все классы агентов – покушать и отдохнуть Повышение в должности до завуча: Учитель 1 – посвятить себя работе, знаниям Работает учителем, ведет уроки Учитель 2 – стать учителем года Работает завучем, но и ведет уроки (поменьше) Учитель 3 – заработать денег Работает завучем, но и ведет внеурочные занятия Учитель 4 – заставили родители Работает завучем Учитель 5 – стать директором Работает завучем, обучается Отпуск: Учитель 1 – посвятить себя работе, знаниям Читает книги, обучается, отдыхает Учитель 2 – стать учителем года Обучается, участвует в различных мероприятиях, отдыхает Учитель 3 – заработать денег Подрабатывает, отдыхает Учитель 4 – заставили родители Отдыхает Учитель 5 – стать директором Оорганизации мероприятий, отдыхает 6. Противоречивые события. 1) Отпуск — Школьное мероприятие: Учитель 1 – посвятить себя работе, знаниям Приходит на мероприятие Учитель 2 – стать учителем года Приходит на мероприятие Учитель 3 – заработать денег Подрабатывает, отдыхает Учитель 4 – заставили родители Отдыхает Учитель 5 – стать директором Организовывает мероприятие 2) 1 сентября – болезнь: Учитель 1 – посвятить себя работе, знаниям По возможности приходит Учитель 2 – стать учителем года Отдыхает Учитель 3 – заработать денег Отдыхает Учитель 4 – заставили родители Отдыхает Учитель 5 – стать директором По возможности приходит 7. Функции для оценки производительности агентов. Учитель 1 – посвятить себя работе, знаниям F(уровень знаний в своей области, работоспособность, любовь к детям, здоровье, настроение) Учитель 2 – стать учителем года F(уровень знаний в своей области, работоспособность, организаторские способности, любовь к детям, открытый новшествам) Учитель 3 – заработать денег F(богатство, работоспособность, открытый новшествам, организаторские способности, здоровье) Учитель 4 – заставили родители F(здоровье, богатство, настроение, работоспособность, сытость) Учитель 5 – стать директором F(организаторские способности, работоспособность, уровень знаний в своей области, уровень знаний в другой области, богатство) Вывод В ходе выполнения лабораторной работы были изучены принципы агентного моделирования на примере предметной области «учитель и процесс преподавание», для которой была сформирована классификация агентов по мотивационному признаку, выделены свойства и действия агентов, определены правила поведения агентов с помощью правил условие-действие, события и функции оценки производительности для каждого класса. жүктеу/скачать 26,55 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2