Айтжанова А. Б. Инклюзивті білім берудегі өлшемдік бағалау пәнінен студенттердің Өзіндік жұмысын ұйымдастыру әдістемелік нұсқау
БӨЖ нысандары мен мазмұнын әзірлеу
жүктеу/скачать 490,19 Kb.
|
363283 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- СӨЖ (ОСӨЖ) тиімді ұйымдастыру үшін студентке ұсыныстар
| БӨЖ нысандары мен мазмұнын әзірлеу
«Инклюзивті білім берудегі өлшемдік бағалау» курсының ерекшеліктері СӨЖ формаларының кең жиынтығын ұсынады. Бұл формалар: - оқытушының берген дәріс конспектілерін зерделеу; - дәріс конспектілері мен негізгі оқулықтар бойынша семинар сабаққа дайындық; - топтық жобаға қатысу; - белгілі бір тақырып бойынша реферат дайындау; - эссе, тіркелген хабарламалар дайындау; - нормативті құжаттар, үлгілік оқу жоспары, бағдарламаларды талдау; - таңдалған тақырып бойынша презентация әзірлеу, қорғау; - дебаттарға қатысу; - тақырып бойынша шолуды дайындау және басқа да тапсырмалар. СӨЖ (ОСӨЖ) тиімді ұйымдастыру үшін студентке ұсыныстар: Дәріс конспектілерін зерттеу. Өткен дәріс материалын зерттеу тәуелсіз жұмыстың маңызды түрі болып табылады. Материал неғұрлым терең және толық зерттелген болса, тәуелсіз жұмыстың басқа түрлерін орындау оңайырақ болады. Өткен дәріс материалдары бойынша жүйелі жұмыс, бірінші сабақтан бастап, келесі дәрістердің материалдарын түсіну және практикалық сабақтардың материалдарын игеру үшін қажетті шарт болып табылады. Дәріс материалын зерттеуді бастау кезінде: - дәріс конспектісінің болуы; - силлабустың болуы; - ұсынылған әдебиеттер (оқулық, оқу құралдары), қажет болған жағдайда қажетті керек-жарақтар, материалдар мен құралдардың болуы қажет. Жұмыс әдісі: - рефератпен жұмыс жасағанда әдебиетке сілтеме жасау пайдалы (бұл емтиханға дайындық кезінде қажет) және қажетті толықтырулар мен мүмкін түзетулер енгізу керек; - тақырып бойынша жұмыс материалды толық түсініп, есте сақтағанға дейін жалғасуы керек; -тақырып бойынша жұмыс оқулықтар мен құралдарда келтірілген мысалдар мен кейстерді оларды шешу әдісі толық игерілгенге дейін талдаумен аяқталады; - егер тақырыппен жұмыс істегеннен кейін түсініксіз сұрақтар қалса, оларды оқытушымен кезекті дәрісте талқылау қажет. Коллоквиумдарға дайындық. Кейбір тақырыптар бойынша курс бөлімінің теориялық бөлігін меңгеру дәрежесін бағалау үшін коллоквиум (әңгімелесу) өткізіледі. Сондықтан коллоквиумға енгізілген мәселелер бойынша теориялық материалдарды тағы бір рет қайталау керек. Бақылау жұмыстарына дайындық. Бақылау жұмыстарын жүргізудің мақсаты: - студенттердің ағымдағы үлгерімін тексеру; - артта қалған студенттермен жұмыс әдістемесін ұйымдастыру. Бақылау жұмысына дайындалатын студенттер: - бақылау жұмысының тақырыбын білу; - теориялық материалды, тақырыптың негізгі ережелерін есте сақтау; - оқулықта талданған мысалдар мен тапсырмаларды және практикалық сабақтарда қарастырылған кейстерді қайта қарау. Егер студент бірінші дәрістен бастап өткен материал бойынша жүйелі түрде жұмыс жасаса, онда емтиханға дайындық қиындық тудырмайды және оған көп уақыт қажет болмайды. Жобаларды орындау. Жобалар мен жұмыстарды орындау кезінде кафедраларда тапсырмалармен бірге берілген әдістемелік нұсқауларды басшылыққа алу қажет. Тапсырманы орындау тәртібі: - тапсырманы өздік жұмыстар кестесінде белгіленген мерзімнен кешіктірмей орындауға кірісу; - егер тапсырманы орындау кезінде қиындықтар туындаса, онда курстың тиісті тақырыбына оралыңыз, оны аяқтаңыз және тапсырманы қайтадан бастаңыз; - егер осыдан кейін қиындықтар туындаса, онда оқытушымен кеңесуге келіңіз; - алынған шешімді талдау; - тапсырманы қорғауға дайындалу, теорияның тиісті ережелерін тексеру және кейбір деректер өзгерген жағдайда шешім туралы ойлану; - тапсырманы орындау кезінде қолданылатын әдісті түсінуге көз жеткізу; - тапсырма кестеде белгіленген мерзімнен кешіктірілмей қорғалуы керек, әйтпесе ол академиялық қарыз болып саналады. Топтық жобаға қатысу топ қатысушыларының (3-5 адамнан аспайтын) тапсырманы бірлесіп орындауын және нәтижелерді таныстыруды көздейді. Кейс. Жағдайдың сипаттамасы (ағылшын тілінен. саѕе-жағдай). Кейс сатысы түрінде қабылдау студенттерді кейс мазмұнымен алдын-ала таныстыруды қамтиды. Сабақтың өзінде кейс талқыланады-ол ұжымдық түрде немесе кіші топтарда болуы мүмкін. Егер кейсті талқылау кіші топтарда болса, онда сабақ ішінара пікірталас түрінде болады. Рефераттар, эсселер, тіркелген хабарламалар дайындау. РефератБӨЖ-ның ең көп таралған түрі бола отырып, белгілі бір тақырып бойынша баяндаманы міндетті түрде шолумен ұсынады. Рефераттың мазмұны тақырыпта көрсетілген тақырыпты толық ашуы керек. Эссе-сын, публицистика және сол сияқты т.б. жанрдағы өзекті мәселе бойынша студенттің жеке көзқарасының жазбаша тұрдегі мазмұндамасы Рефераттан айырмашылығы, ол жазбаша жұмыс түрінде рәсімделмейді. Нормативтік құжаттар мен үлгілік оқу жоспарлары, бағдарламаларын талдау. Бұл тапсырма тиісті құжатты егжей-тегжейлі, терең зерделеуді немесе оқу жоспарлары, бағдарламанызерделеуді, сондай-ақ оның қазіргі кезеңде орындалуын талдауды қамтиды. Таңдалған тақырып бойынша презентациямен сөз сөйлеу. Студент өз презентациясы үшін кез-келген тақырыпты таңдап, осы тақырыптың кез-келген аспектісін түсінген немесе түсінбеуі туралы өз ойын білдіре алады. Презентация тақырыптың қаншалықты ашылғаны, баяндамашының көзқарасы қаншалықты шешілгені және оның аудитория тарапынан қызығушылық тудырғаны бойынша бағаланады. Пікір сайыс. Топ үш кіші топқа бөлінеді: олардың екеуі (5-6 адам) мәселеге қарама – қарсы көзқарастардың біріне дәлел келтіреді, үшінші кіші топ – «көрермендер» сұрақтар қойып, жеңімпаздарды анықтайды. Пікірталасты спикер жүргізеді, оның рөлін мұғалім немесе студент орындай алады. Дебаттарға қатысу алдын-ала үй дайындығына, қосымша әдебиеттермен жұмыс істеуге және сөз сөйлеуге мүмкіндік береді. Тақырып бойынша шолуды дайындау. Тақырып бойынша қысқаша шолу (1-2 бет) баспасөзден немесе интернеттің ақпараттық ресурстарынан қосымша материалдарды тарта отырып, жазбаша орындалады. Тапсырманың бұл түрі презентацияны білдірмейді, тек мұғалім тексереді және бағалайды. жүктеу/скачать 490,19 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|