Акт пайдалану, құралдардың мүмкіндіктерін пайдалана отырып сабақ жоспарларын жасау Жаңа технологияларды пайдалана отырып,берілген тақырыпқа сай презентация жасау. Слайдта тың деректер мен қажетті мәліметтер қамтылуы тиіс
Межелік бақылау «Бағалаудың өлшемдік технологиялары»
Семей қаласы Шәкәрім атындағы университет КеАҚ
Орындаған: Копелбаева Д.К
Тексерген: Малгаждарова Жанат Зейнелевна
Группа: ДКЯЛ-201в
Б а ғ а л а у-
оқу дәлелдері жоспарлы және жүйелі жинақталатын және де оқу сапасы туралы қорытынды қабылдау үшін қолданылатын кез келген қызметті сипаттайтын ұғым.
Бұл ұғым екі аспектіні көздейді
оқуды бағалау оқу үшін бағалау бұл білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі. оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады. Оқуды бағалау кезінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормаларымен немесе бірдей жастағы оқушылардың қол жеткізген деңгеймен ара-қатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады.
оқытудың міндеттерін жүзеге асыратын өлшемдер, Яғни,оқушылар жұмыс барысында орындайтын іс-әрекеттер тізбесі.
К р и т е р и а л д ы бағалау – К р и т е р и й л е р-
– оқушылардың оқу-танымдық құзыретін қалыптастыруға жағдай жасайтын, білім беру мақсаты мен мазмұнына сәйкес білім беру процесіне қатысушылардың барлығына алдын ала таныс, ұжым талқысынан өткен, нақты анықталған өлшемдер арқылы оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген процесс.
Критериалды бағалау жүйесінің теориялық негіздері. «Критериалды бағалау» терминін алғаш Роберт Юджин Глейзер (1963)қолданған, ол әдеттегі мінез-құлық моделінің жиынын анықтау үдерісін,білім алушылардың оқу жетістігі деңгейінің шамасы мен қолжетімділігінің арасындағы сәйкестікті сипаттады. Бұл білім алушы әрекетін алдын ала анықталған критерийлерді тіркеп жинақтау арқылы бағалауды білдіреді.Глейзер критериалды стандарттағы бағалаудың басқа білім алушылар жетістігіне тәуелділік пен салыстыруға қатысы жоқ екенін, сондай-ақ, әр білім алушының құзыреттілік деңгейі туралы ақпараттануға бағытталғандығын атап көрсетті. Бес балдық жүйенің қазіргі заманға сай білім жүйесін қанағаттандыра алмауы Оқушы танымындағы өзгерістер мен білім саласындағы қалыптасқан қайшылықтар Әлеуметтік сұраныстардың өзгеруі Білім сапасын бағалау жүйесін жаңарту мәселесі Критериалды бағалау Мұғалімдерге
Сапалы нәтиже алуға бағытталған критерийлер әзірлеуге;
Өзінің іс-әрекетін жоспарлауға және талдауға жедел түрде ақпарат алуға;
Білім беру сапасын арттыруға;
Оқытудың сапасын жақсартуға;
Әр оқушының жеке ерекшеліктері мен қабілеттерін ескере отырып, жеке оқыту траекториясын құруға;
Бағалаудың түрлі тәсілдері мен құралдарын қолдануға;
Оқу бағдарламасын жетілдіруге ұсыныстар енгізуге мүмкіндік береді
Критериалды бағалау Оқушыларға
Өзінің түсінігі мен қабілетін көрсету үшін оқытудың түрлі стильдерін және ойлау әрекетінің типтерін қолдануға;
Өз нәтижелерін болжау арқылы табысқа жету үшін бағалау критерийлерін білуге және түсінуге;
Өзінің және өз құрдастарының жетістіктерін бағалап, рефлексияға қатысуға;
Шынайы міндеттерді шешу үшін өз білімдерін қолдануға, түрлі көзқарастарды білдіруге, сын тұрғысынан ойлауға мүмкіндік береді.
Критериалды бағалау Ата-аналарға:
Өз баласының оқытылу деңгейі туралы объективті дәлелдер алуға;
Баланың оқудағы прогресін қадағалауға;
Оқу үдерісінде оқушыға қолдау көрсетуге;
Мектеп әкімшілігімен, мұғалімдермен кері байланыс орнатуға;
Баласының мектепте және сыныпта жайлы сезінуіне сенімді болуына мүмкіндік береді.
Критериалды бағалаудың практикалық маңызы
Тек қана оқушы жұмысы бағаланады;
Орындалған жұмыс алдын ала белгілі үлгі (эталонмен) салыстырылады;
Оқушы өзінің жұмысын бағалауға мүмкіндік беретін нақты бағалау алгоритмін біледі және ата-анасына ақпарат бере алады;
Критериалды бағалау белгілі оқу мақсаты бойынша бағаланады
Қиындықты жеңуге деген құштарлық
Оқушының бағалаудан жағымсыз сезімде болмауы, психологиялық жайлы ортаның қалыптасуы
Кері байланыстың жиілігі, рефлексия
Жеке тұлға Сын тұрғысынан ойлау қабілетінің дамуы Бағалаудың демократиялығы Критериалды бағалаудың пайдасы Назарларыңызға рахмет!