Исследование альтернатив. Умение мыслить объективно, моделировать, вне
рамок очевидного и логического; способность к принятию различных
взглядов и позиций.
Развитие рефлексивного скептицизма. Отказ
от
утверждения
общеизвестных истин, единственно правильных вариантов ответов; принятие
во внимание возможностей вариативного решения вопросов, наличия
противоположных точек зрения.
(Брукфильд
(1987 г.), в работе Лестера (2010 г., стр. 4))
В контексте изложенных аспектов критического мышления необходимо разработать
адекватные упражнения:
Определение и оспаривание предположений. Обобщения, основанные на ограниченном эмпирическом опыте, удобны, но не
обеспечивают обоснованность суждений. В этой связи, предварительно следует
установить возможные ограничения, прежде, чем формулировать гипотезы. Возможные
упражнения:
Объясните и подготовьте ответ на вопрос:
понимаю ли я сказанное правильно или искажаю его смысл своими предубеждениями или эмоциями?
Предоставьте учащимся возможности для определения более, чем одного значения
в содержании текста и для объяснения ситуаций, в которых многократные отсчеты
обоснованы или просто ошибочны.
Стремитесь быть точными при обобщении информации и осмотрительными,
ограждая себя от огульных заявлений, сделанных другими.
Обоснование значимости контекста. Навыки критического мышления предполагают обеспечение контроля над
системами отношений: между объектом и его окружением, объектами и идеи и т. п.
Возможные упражнения:
В процессе выполнения различных заданий предложите ученикам обсудить
возможные варианты использования каких-либо фраз, понятий, идей, оценок
различных контекстов.
