Качественная обратная связь • Обратная связь с любым учеником должна быть сконцентрирована на его особых
качествах или потенциальных возможностях, и не должна допускать сравнений ученика с
другими учениками.
• Обратная связь содействует совершенствованию знаний, при условии точного выявления
достоинств и недостатков.
Внутри черного ящика Блэк и Уильям (1998 г.)
Факторы для рассмотрения при письменной обратной связи: • ожидания учеников;
• ожидания учителей;
• общие учебные цели;
• общие результаты обучения;
• ожидание положительной динамики;
• осознание недопониманий и трудностей для учеников.
К характеристикам конструктивной письменной обратной связи относится: • выборочная концентрация на учебных целях;
• подтверждение того, что ученики находятся на верном пути;
• поощрение исправлений ошибок или улучшения работы;
• поддержка при выполнении учениками следующих шагов;
• предоставление возможности для учеников самим подумать над чем-либо;
• фиксирование положительной динамики в результате ряда попыток;
• исключение сравнения с другими учениками;
• предоставление ученикам возможности для ответа.
Опрос и диалог Обучающие стратегии для реализации эффективного диалога Слушание командного диалога Учитель прислушивается к доказательствам
обучения для того, чтобы передать идеи от
одной группы - к другой или обсудить, в
дальнейшем, в процессе общеклассного
диалога. В данных условиях ученики могут
запланировать очередность, в которой
группы
будут
высказывать
свои
комментарии,
чтобы
организовать
плодотворное обсуждение всего класса;
могут назначить учеников для подготовки к
этому.
Периодически
учителя
могут
вмешиваться, чтобы оказать содействие
