Актуальность
Методика диагностики структуры учебной мотивации школьника
жүктеу/скачать 83,35 Kb.
|
statya 2
- Бұл бет үшін навигация:
- 5 чел. 11,6% - познавательные мотивы
- 7 чел. 16,4% - коммуникативные
- 6 чел. 13,9% - эмоциональные.
- 10 чел. 23,3% - позиция школьника
- 9 чел. 20,9% - мотив достижения
- 6 чел. 13,9% - внешние (поощрения, наказания
| Методика диагностики структуры учебной мотивации школьника.
( М.В.Матюхина) В ходе проведенного исследования получены следующие данные: 5 чел. 11,6% - познавательные мотивы. Они связаны с содержанием учебной деятельности и процессом ее выполнения. Воспитанник стремится овладеть новыми знаниями, учебными навыками, умеет выделить занимательные факты, явления, проявляет интерес к существенным свойствам явлений, к закономерностям в учебном материале, теоретическим принципам, ключевым идеям. 7 чел. 16,4% - коммуникативные. Позиционные мотивы, состоящие в стремлении занять определенную позицию, место в отношениях с окружающими, получить их одобрение, заслужить у них авторитет. 6 чел. 13,9% - эмоциональные. Этот вид мотивации заключается в стремлении получать знания, чтобы быть полезным обществу, желании выполнить свой долг, понимании необходимости учиться, высоком чувстве ответственности. Воспитанник осознает социальную необходимость. 10 чел. 23,3% - позиция школьника. Воспитанники ориентированы на усвоение способов добывания знаний: интересы к приемам самостоятельного приобретения знаний, к методам научного познания, к способам саморегуляции учебной работы, рациональной организации своего учебного труда. 9 чел. 20,9% - мотив достижения. Воспитанники, мотивированные на достижение успеха, обычно ставят перед собой некоторую позитивную цель, активно включаются в ее реализацию, выбирает средства, направленные на достижение этой цели. 6 чел. 13,9% - внешние (поощрения, наказания) мотивы проявляются тогда, когда деятельность осуществляется в силу долга, обязанности, ради достижения определенного положения среди сверстников, из-за давления окружающих. Воспитанники выполняют задание, чтобы получить хорошую отметку, показать товарищам свое умение решать задания, добиться похвалы взрослого. Из полученных данных можно сделать вывод, что наибольшим значением для подростков является мотив школьника, как избирательная направленность личности, обращённая к области познания, к её предметной стороне, к самому процессу овладения знаниями, стремление учащихся по собственному желанию участвовать в деятельности, в учебном процессе; активное оперирование школьниками приобретёнными знаниями, умениями и навыками; стремление поделиться с окружающими новой, свежей информацией, почерпнутой из разных источников за пределами учебной программы. На втором месте коммуникативный мотив, важным является стремление завоевать авторитет среди товарищей по учебе, желание быть первым в классе. Данная психологическая характеристика связана с возрастными особенностями старшеклассников - направленность на общение со сверстниками. жүктеу/скачать 83,35 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|