Алимхан Жунисбек verstka 19 06 18 indd indd
жүктеу/скачать 10,2 Mb. Pdf көрінісі
|
| у – [sɪlu- w]
сыли - сылы- й – [sɪlɪ- y] сылым - сылы- м – [sɪlɪ- m] сылыт - сылы- т – [sɪlɪ- t] сылыс - сылы- с – [sɪlɪ- s] сылып - сылы- п – [sɪlɪ- p] то нетрудно убедиться, что вторые компоненты этих сочетаний y, w яв- ляются особыми морфемами, как и другие согласные m, t, s, p. Они наделены определенной морфологической функцией, т.е.: w – суффикс неопределенной формы глагола; y – суффикс деепричастия; m – суффикс при помощи которого от глагольных основ образуются прилагательные; t – суффикс понудительного залога; s – суффикс взаимного залога; p – суффикс деепричастия. Таб лица 2. С тр ук тура современной к азах ск ой фонетики 283 Та бли ца 2 . С тр укт ур а со вр ем енно й ка за хс ко й фо не тик и ИС К ОНН О -КА ЗА Х СК АЯ Ф ОНЕ ТИКА КН И ЖН О -К А ЗАХ СК АЯ Ф ОНЕ ТИКА К АЗ АХ СК АЯ Ф О Н Е Т И К А ТОТ А Л ИТ А РНО - КА ЗА Х СК АЯ ФО Н ЕТ И К А синг армо ни чес ка я фо но ло гиз ация синг армо ни чес ка я артику ля ция книж на я ф он ол ог из ация книж на я артику ляци я то та лита рна я ф он оло гиз ация то та лита рна я артику ля ция синг армо ни чес ка я ф оне ма (с инг ема ) синг арм он ичес кий звук книж на я ф оне ма книж ный звук то та лита рна я ф оне ма то та лита рный звук синг армо нич ес - кий алло ф он (а лло синг ема ) синг армо нич ес - кий арти ку - ляцио нны й ва риа нт книж ный алло ф он книж ный артику ля цио н- ный ва риа нт то та лита рный алло ф он то та лита рный артику ля цио н- ный ва риа нт синг армо ни чес ка я ф он оло гия синг армо нич ес ка я ф оне тика книж на я ф он оло гия книж на я фо не тика то та лита рна я фо но ло гия то та лита рна я ф оне тика 264 Ущербность для исконно произносительной нормы казахского языка принятие заимствованных букв и связанных с ними орфогра- фических правил отрицательно сказывается на слоговой и морфемной структуре, а также на правилах переноса слов в казахском языке. Сло- говое и морфемное нарушение приводят к нарушению ритмики и со- звучия казахской речи. Сингармоническое и ритмическое нарушение речи особенно заметно на языке подрастающего поколения, которое воспитывается на так называемом «письменном стандарте». Печально то, что повсеместное и постоянное насаждение заим- ствованных букв и правил в школах и вузах, в учебниках и учебно-ме- тодических пособиях привело к тому, что сами преподаватели казах- ского языка и от части сами лингвисты-фонетисты потеряли казахский фонетико-фонологический ориентир и считают их гласными звуками. В настоящее время отсутствует общепринятая оптимальная фоне- тическая транскрипция для всех тюркских языков, которая обозначала бы дифференцированно каждый звук в системе вокализма и консонан- тизма. Намеченное на ближайшие годы и уже осуществленные рядом тюркских государств реформа письма на основе латиницы требует но- вой унифицированной фонетической транскрипции. Пока же мы в сво- ей работе используем латинский алфавит, предварительно предложен- ный как один из вариантов перехода казахского языка на названную графику (Таблица 3). Проблемы просодологии. В общей лингвистике термины про- содика и акцентология являются синонимами. Все лингвистические словари акцентологию определяют как науку изучающую словесное ударение: акцентология – «раздел языкознания, занимающийся иссле- дованием системы ударений какого-либо языка или группы языков» [Словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1988] или же, «просоди- ческий… касающийся ударения» [там же]. Если это так, то получается, что акцентология и просодика не имеют отношения к сингармонизму и тону. Тем не менее часто подразумеваются, что акцентология, как и просодика, охватывает все словесные просодии в языках. Следова- тельно, здесь необходимо внести терминологическую ясность, так как акцентология как частный раздел фонетики изучает только словесное ударение. Поэтому мы предпочитаем термину «акцентология» термин «просодика», ибо последнее включает в себя все словесные просодики, в том числе и акцентологию. И получается, что «просодология» нахо- дится на один уровень выше чем «акцентология». 265 Таким образом, имеется раздел просодики изучающий словесное ударение, но нет разделов фонетики изучающих сингармонизм и тон. Графически это можно представить следующим образом (Рисунок 2), где клетки названия разделов фонетики изучающих сингармонизм и тон пустуют, пока пустует и общее название раздела фонетики вклю- чающих все словесные просодики. жүктеу/скачать 10,2 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|