Ұжымдыоқытудаоқушымынадайролдератқарады

Әроқушыныңеңбегіпайдалы болу керек. Өзініңғанаемес, өзгеніңеңбегі де жауапкершілікпенқаралуыкерек. Түсінгенәроқушыбасқаға, серіктесінемеңгергеншетүсіндіру. Өзіоқиотырып, өзгеніоқытуғаүйрену.

Сабақтанегізгібілімкөзімұғалімніңсөзі мен оқулықболса, қазір оқушыныңжекеойы мен көзқарасықұндыболыпотыр. Психологтартұлғаныңжетілуіүшінтоптықжұмыстарқолайлыжағдайтуғызатынынашыпкөрсетеді. Педагогтароқытудатоптықжұмыстардыңатқаратынрөлінқарастырады. Олардыңойынша, топтықжұмысоқытупроцесінбайытатүседі, оқужұмыстарыннығайтып, сыныптажылулықатмосферасысезіледі. Оқушыларжұптанемесетоптардажұмысістегенде, олар «мұғалім-оқушы» түріндегіөзараіс — қимылғақарағанда, «оқушы — оқушы» қатынасынатүсеотырып, негізделгендәлелдердіәзірлеудежәнеқадағаланатыноқиғалардысипаттаудатүрлімүмкіндіктергеиеболады.

Топтарғаарналғанережелердіқұру: Ережелертоптардағыжұмысжағдайындаөтепайдалыболуымүмкін.

Мысалы, мынадайережетізімі:

1.Бір-бірін мұқияттыңдау;

2.Сөйлеушінің сөзінбөлмеу;

3.Бір-бірінің пікірінқұрметтеу;

4.Мен жәнеменіңпікірім;

5.«Тоқта» ережесі;

6.Ортақ пікіргекелу;

7.Құпиялылық т.б.

Топтықжұмыстаоқушыларғаберілетінтапсырмабірсарындыемес, әртүрлісипаттаболуыкерек. Талапбойыншатоптықжұмыстажекетапсырма, жұптықтапсырма, топтықтапсырмаларберіліпотырады.