Обработка
текста.
Идеальный
текст
должен
содержать
иллюстрации для визуализации прочитанного. При работе с иностранным
текстом ученикам необходима структурная маркировка текста (нумерация
строк, абзацы, заголовки, подзаголовки), что делает работу с текстом
гораздо легче.
105
Осознание и организация полученных знаний. Тексты чаще всего
представлены схематически, что помогает ученикам определить идею
текста и представленную в ней информацию.
Языковоепониманиетекста.Ожидается,
что
ученики
смогут
передать идею текста своими собственными словами. Ученики могут
пользоваться
как
простыми
языковыми
средствами,
так
и
болеепродвинутыми, здесь не должно существовать четкой градации какой
лексикой пользоваться, но учителю все же необходимо обратить внимание
учеников на определенные лексические единицы, подходящие по теме и
предмету[3].
Ниже представлен образец текста- задания, который использовался в
8-классе при изучении темы "Физические и химические явления.
Химические реакции". Для изучения новой темы можно организовать
работу в группах. Учащимся предлагается следующий текст.
Прочитайте текст. Выберите ключевые слова из текста и
найдите их значения. Как вы думаете о чем данный текст?
Задание.
Прочитайте
текст,
посмотрите на рисунок и ответьте на
вопросы.
(навопросыможноотвечатьнародномязыке).
Jane has two matches, A and B. She breaks
match A into two. She strikes match B and it lights.
After burning, match B is black.
1. Which change makes new substances?
2. Which is a chemical change?[4]
На сегодняшний день предметно - языковое интегрированное
обучение по технологии CLIL - один из успешных методов преподавания.
Но следует помнить, что эта методика требует от учителя большой
подготовки к урокам, творческого подхода.
106
Достарыңызбен бөлісу: |
