Қорытынды сабақ 2.
|
MCQ, SAS, ОR
|
|
| Барлығы: | | 65 сағ | |
1
|
Психикалық ауруларды диагностикау әдістері мен зерттеу ерекшеліктері. Психиатриялық көмектің құрылымы. Сараптама түрлері. Қабылдаудың бұзылыстары.
|
Өткізу түрі:
науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, қайта байланыс.
Ағымдық бағалау:
ауызша сұрастыру, тестілеу,
Суммативті бағалау:
MCQ,
SAQ
|
4
|
2
|
Ойлау, интеллект, сана, зейін, есте сақтау, эмоциялық және қимыл-қозғалыстық бұзылыстардың клиникалық мінездемесі.
|
Өткізу түрі:
науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, қайта байланыс.
Ағымдық бағалау:
ауызша сұрастыру, тестілеу.
Суммативті бағалау:
MCQ,
SAS (анамнез жинау)
|
4
|
3
|
Негізгі психопатологиялық синдромдар.
|
Өткізу түрі:
науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, қайта байланыс.
Ағымдық бағалау:
ауызша сұрастыру, тестілеу.
Суммативті бағалау:
MCQ,
SAS (анамнез жинау)
|
4
|
4
|
Экзогенді-органикалық және соматогендік бұзылыстар. Кем ақылдылық. Деменция. Эпилепсия ауруындағы психикалық бұзылыстар.
|
Өткізу түрі:
науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, қайта байланыс.
Ағымдық бағалау:
ауызша сұрастыру, тестілеу.
Суммативті бағалау:
MCQ,
SAS (анамнез жинау)
|
4
|
5
|
Эндогендік аурулар. Шизофрения және сандырақ бұзылыстары.
|
Өткізу түрі:
науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, қайта байланыс.
Ағымдық бағалау:
ауызша сұрастыру, тестілеу.
Суммативті бағалау:
MCQ,
SAS (диагностикалық тесттер).
|
4
|
6
|
Аффективті бұзылыстар. Бала жасы үшін спецификалы психикалық бұзылыстар. Балалардағы аутизм.
|
Өткізу түрі:
науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, қайта байланыс.
Ағымдық бағалау:
ауызша сұрастыру, тестілеу.
Суммативті бағалау:
MCQ,
SAS (диагностикалық тесттер).
|
4
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
