Арт педагогика саласындағы жобалық және зерттеу қызметі Оқушылардың зерттеу жұмыстарының алгоритмі
жүктеу/скачать 13,9 Kb.
|
Арт - педагогика саласындағы жобалық және зерттеу қызметі
|
Арт - педагогика саласындағы жобалық және зерттеу қызметі Оқушылардың зерттеу жұмыстарының алгоритмі. 1.ҚР МЖМБС бізге білім берудің жаңа тәсілдерін, жеке тұлғаның жеке дамуымен, шығармашылық бастамашылығымен, балалардың өз бетінше ойлау, білім алу және қолдану, қабылданатын шешімдерді мұқият ойластыру және іс-әрекетті нақты жоспарлау қабілетін қалыптастырумен айналысатын педагогикалық технологияларды дамытуды талап етеді. Осының барлығы білім беру қызметін жүргізудің баламалы нысандары мен тәсілдерін кеңінен енгізуді, сондай-ақ ұғымдық аппаратты және оларды қолдану әдістемесін әзірлеуді талап етті. 2. Жобалау-зерттеу қызметі дегеніміз не? - Жобалау-зерттеу қызметі-мақсаттар мен міндеттерді бөлуді, әдістемелерді іріктеу принциптерін бөлуді, зерттеу барысын жоспарлауды, қалаған нәтижелерді анықтауды көздейтін өзіндік зерттеуді жобалау бойынша қызмет. 3.Оқу-жобалау-зерттеу қызметінің ғылыми қызметтен негізгі айырмашылығы оның нәтижесінде оқушылар жаңа білім шығармауы, зерттеу дағдыларын игеруі, ойлау қабілетін дамытуы, оқушының жеке позициясы белсендірілуі болып табылады. Бастауыш мектеп-тек қана негізгі білім берудің маңызды сатысы ғана емес, сонымен қатар зерттеу мәдениетін қалыптастыру үшін негіз болып табылады. Кез-келген бала зерттеуге үнемі тартылған. Бұл оның қалыпты, табиғи жағдайы: қағазды жыртып, не болғанын көріп, аквариумдағы балықтарды бақылап, терезеден көгергендердің мінез-құлқын оқып үйрену. Әр түрлі заттармен тәжірибе жасау, ойыншықтарды бөлшектеу, олардың құрылымын зерттеу. Біздің міндетіміз-осы зерттеулерді жүргізуге көмектесу, оларды бала мен оның ортасы үшін пайдалы әрі қауіпсіз ету. Бұл көмек барлық кезеңдерде бірінші рет талап етіледі: зерттеу нысанасын таңдау кезінде де, оны зерттеу әдістерін іздеу кезінде де, материалды жинау және жинақтау кезінде де, барлық істі қисынды аяқтауға дейін жеткізу кезінде. Ол үшін. Әдістемелік жағынан түсіну үшін, біз бүгін бірнеше жалпы сұрақтарды қарастырамыз. 4.Балалардың дербестік дәрежесі бойынша "зерттеулік оқытуды" іске асырудың 3 деңгейін бөліп көрсетуге болады.”: 5.Ең қарапайым деңгей. Ересек адам мәселені қойып, оны шешу стратегиясы мен тактикасын өзі белгілейді. Бұл жағдайда бала қалады деп қалай ойлайсыз? Дұрыс, тек шешім табу. 6.Орташа деңгей. Ересек мәселе қояды, бірақ оны шешу әдісі бала өздігінен іздейді. Бұл деңгейде ұжымдық іздеуге жол беріледі. Жоғары деңгей. Мәселе қою. Оны зерттеу әдістерін іздеу және шешім әзірлеу баламен өз бетінше жүзеге асырылады. 7.Тіпті мектепке дейінгі балалар зерттеулер көрсеткендей, осы деңгейлердің кез келгенінде жұмыс істей алады. жүктеу/скачать 13,9 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|